Nationalt Videncenter for Læsnings podcast https://videnomlaesning.podbean.com Nationalt Videncenter for Læsning samler, skaber og spreder viden om literacy. Literacy er menneskets kompetence til at afkode, forstå og anvende tegn som fx bogstaver, tal, diagrammer, grafer, tegning og billeder. En forudsætning for literacy er talesprog og pragmatisk forståelse. Tue, 10 Feb 2026 12:51:55 +0100 https://podbean.com/?v=5.5 da Copyright 2017 . All rights reserved. Education 1440 episodic Nationalt Videncenter for Læsning Nationalt Videncenter for Læsning No false https://pbcdn1.podbean.com/imglogo/image-logo/2304086/Logo_podbeanNVL.png Nationalt Videncenter for Læsnings podcast https://videnomlaesning.podbean.com 144 144 Elever skal lære at læse tekster på skærmen Elever skal lære at læse tekster på skærmen https://videnomlaesning.podbean.com/e/elever-skal-l%c3%a6re-at-l%c3%a6se-tekster-pa-sk%c3%a6rmen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/elever-skal-l%c3%a6re-at-l%c3%a6se-tekster-pa-sk%c3%a6rmen/#comments Tue, 10 Feb 2026 12:51:55 +0100 videnomlaesning.podbean.com/e21f3f3b-20a3-3205-b634-3a11400bef60 I denne podcast kan du høre læsevejleder Mie Ilkjær Jespersen og skoleleder Mette Malmros fra Gedved Skole fortælle om, hvordan skolen har arbejdet med at udvikle læsedidaktik, der imødekommer et behov for at støtte elevernes læsning af digitale tekster i fagene på mellemtrinnet.

Gedved Skole har deltaget i projekt Laboratorium for digital læsedidaktik. Erfaringerne herfra taler Mie og Mette med Dorthe Carlsen om. Samtalen kommer rundt om bl.a. læsedidaktiske fokuspunkter og hvad man som læsevejleder og leder kan gøre for at rammesætte et udviklingsprojekt, så erfaringer og ny viden lever videre.  

]]> I denne podcast kan du høre læsevejleder Mie Ilkjær Jespersen og skoleleder Mette Malmros fra Gedved Skole fortælle om, hvordan skolen har arbejdet med at udvikle læsedidaktik, der imødekommer et behov for at støtte elevernes læsning af digitale tekster i fagene på mellemtrinnet.

Gedved Skole har deltaget i projekt Laboratorium for digital læsedidaktik. Erfaringerne herfra taler Mie og Mette med Dorthe Carlsen om. Samtalen kommer rundt om bl.a. læsedidaktiske fokuspunkter og hvad man som læsevejleder og leder kan gøre for at rammesætte et udviklingsprojekt, så erfaringer og ny viden lever videre.  

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2124 75 full Samarbejde om at finde elever i vanskeligheder med skriftsproget Samarbejde om at finde elever i vanskeligheder med skriftsproget https://videnomlaesning.podbean.com/e/samarbejde-om-at-finde-elever-i-vanskeligheder-med-skriftsproget/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/samarbejde-om-at-finde-elever-i-vanskeligheder-med-skriftsproget/#comments Tue, 06 Jan 2026 14:44:36 +0100 videnomlaesning.podbean.com/f02f6865-b7f1-3cf4-b0fa-59ab7b77f73f Læsevejledere og lærere har brug for hinanden i opsporingen af elever i vanskeligheder med skriftsproget. Men er det altid klart, hvad man som lærer skal holde øje med og gøre læsevejleder opmærksom på vedrørende elevernes skriftsproglige udvikling? Denne lytteartikel giver nogle bud og lægger op til at starte samtalen på skoler om, hvad relevant data kan være i opsporingen af elever i vanskeligheder med skriftsproget. Artiklens første del handler om, hvorfor læreren er en vigtig medspiller i opsporingen af elever i vanskeligheder – i forbindelse med arbejdet med testning, men også med de daglige observationer i klassen. Anden del af artiklen giver bud på, hvad man som lærer kan være opmærksom på i sine elevers læsning, når det gælder hhv. afkodning og sprogforståelse i læsning.

 

Artiklen er skrevet af Pia Mortensen, lektor ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole, og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 38. Lytteartiklen er bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

 

]]> Læsevejledere og lærere har brug for hinanden i opsporingen af elever i vanskeligheder med skriftsproget. Men er det altid klart, hvad man som lærer skal holde øje med og gøre læsevejleder opmærksom på vedrørende elevernes skriftsproglige udvikling? Denne lytteartikel giver nogle bud og lægger op til at starte samtalen på skoler om, hvad relevant data kan være i opsporingen af elever i vanskeligheder med skriftsproget. Artiklens første del handler om, hvorfor læreren er en vigtig medspiller i opsporingen af elever i vanskeligheder – i forbindelse med arbejdet med testning, men også med de daglige observationer i klassen. Anden del af artiklen giver bud på, hvad man som lærer kan være opmærksom på i sine elevers læsning, når det gælder hhv. afkodning og sprogforståelse i læsning.

 

Artiklen er skrevet af Pia Mortensen, lektor ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole, og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 38. Lytteartiklen er bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1706 74 full Del 2: Det sproglige læringsmiljø under lup Del 2: Det sproglige læringsmiljø under lup https://videnomlaesning.podbean.com/e/del-2-det-sproglige-l%c3%a6ringsmilj%c3%b8-under-lup/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/del-2-det-sproglige-l%c3%a6ringsmilj%c3%b8-under-lup/#comments Wed, 10 Dec 2025 13:36:42 +0100 videnomlaesning.podbean.com/b5250afa-77a8-3e6f-9f85-ad7ac0eac35e I Hedensted Kommune har man over en årrække udviklet, afprøvet og tilpasset en samarbejdsmodel mellem skole og PPR, hvor man arbejder systematisk med at skabe tilpassede sprogmiljøer i kommunens børnehaveklasser. 

I denne podcast (i to dele) samtaler vi med en logopæd, en børnehaveklasseleder og en læsekonsulent, som gør os klogere på værktøjerne, der sikrer et tæt samarbejde mellem skole og PPR, og hører om de vigtigste erfaringer fra projektet. 

Lyt med i Del 2, når vi sætter fokus på samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse: Hvordan kommer man fra ide til forandret praksis i et kommunalt udviklingsprojekt? 

]]> I Hedensted Kommune har man over en årrække udviklet, afprøvet og tilpasset en samarbejdsmodel mellem skole og PPR, hvor man arbejder systematisk med at skabe tilpassede sprogmiljøer i kommunens børnehaveklasser. 

I denne podcast (i to dele) samtaler vi med en logopæd, en børnehaveklasseleder og en læsekonsulent, som gør os klogere på værktøjerne, der sikrer et tæt samarbejde mellem skole og PPR, og hører om de vigtigste erfaringer fra projektet. 

Lyt med i Del 2, når vi sætter fokus på samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse: Hvordan kommer man fra ide til forandret praksis i et kommunalt udviklingsprojekt? 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1783 73 full Del 1: Det sproglige læringsmiljø under lup Del 1: Det sproglige læringsmiljø under lup https://videnomlaesning.podbean.com/e/del-1-det-sproglige-l%c3%a6ringsmilj%c3%b8-under-lup/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/del-1-det-sproglige-l%c3%a6ringsmilj%c3%b8-under-lup/#comments Wed, 10 Dec 2025 13:36:23 +0100 videnomlaesning.podbean.com/ee3a73cc-695e-35b2-ac79-b694db1c11e1 I Hedensted Kommune har man over en årrække udviklet, afprøvet og tilpasset en samarbejdsmodel mellem skole og PPR, hvor man arbejder systematisk med at skabe tilpassede sprogmiljøer i kommunens børnehaveklasser. 

I denne podcast (i to dele) samtaler vi med en logopæd, en børnehaveklasseleder og en læsekonsulent, som gør os klogere på værktøjerne, der sikrer et tæt samarbejde mellem skole og PPR, og hører om de vigtigste erfaringer fra projektet. 

Lyt med i Del 1, når vi sætter fokus det tætte samarbejde mellem logopæd og børnehaveklasseleder: Hvordan skaber de i fællesskab et tilpasset sprogmiljø? 

]]> I Hedensted Kommune har man over en årrække udviklet, afprøvet og tilpasset en samarbejdsmodel mellem skole og PPR, hvor man arbejder systematisk med at skabe tilpassede sprogmiljøer i kommunens børnehaveklasser. 

I denne podcast (i to dele) samtaler vi med en logopæd, en børnehaveklasseleder og en læsekonsulent, som gør os klogere på værktøjerne, der sikrer et tæt samarbejde mellem skole og PPR, og hører om de vigtigste erfaringer fra projektet. 

Lyt med i Del 1, når vi sætter fokus det tætte samarbejde mellem logopæd og børnehaveklasseleder: Hvordan skaber de i fællesskab et tilpasset sprogmiljø? 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2355 72 full Afdækningen af skriftsprogsvanskeligheder hos børn med autismespektrumforstyrrelser Afdækningen af skriftsprogsvanskeligheder hos børn med autismespektrumforstyrrelser https://videnomlaesning.podbean.com/e/afd%c3%a6kningen-af-skriftsprogsvanskeligheder-hos-b%c3%b8rn-med-autismespektrumforstyrrelser-1759156908/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/afd%c3%a6kningen-af-skriftsprogsvanskeligheder-hos-b%c3%b8rn-med-autismespektrumforstyrrelser-1759156908/#comments Mon, 29 Sep 2025 16:41:48 +0200 videnomlaesning.podbean.com/867f3e1b-6102-371e-94a1-5b984a04d26a Hvordan kan nogle af de udfordringer, der typisk knytter sig til autismespektrumforstyrrelser spille ind i forhold til afdækning og identifikation af skriftsprogsvanskeligheder? Artiklen sætter gennemgående fokus på betydningen af, at vi – i forståelsen af både vanskeligheder og kompetencer – skal kunne inddrage barnets eget perspektiv. Først præsenteres to cases, der på forskellig vis illustrerer nogle af de udfordringer, man som fagperson kan møde. Herefter følger tre kortere caseeksempler, som viser, hvordan det er nødvendigt at kunne se bag om barnets vanskeligheder for at forstå årsagen til dem. Artiklen afrundes med en refleksion over, hvorfor et afdækningsforløb ikke kan følge en fast skabelon, og hvorfor det er afgørende at gøre processen til et fælles ansvar.

Artiklen er skrevet af Maria Christensen, lærer og læsevejleder på Herrestrup Skole, og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 38. Lytteartiklen er bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Hvordan kan nogle af de udfordringer, der typisk knytter sig til autismespektrumforstyrrelser spille ind i forhold til afdækning og identifikation af skriftsprogsvanskeligheder? Artiklen sætter gennemgående fokus på betydningen af, at vi – i forståelsen af både vanskeligheder og kompetencer – skal kunne inddrage barnets eget perspektiv. Først præsenteres to cases, der på forskellig vis illustrerer nogle af de udfordringer, man som fagperson kan møde. Herefter følger tre kortere caseeksempler, som viser, hvordan det er nødvendigt at kunne se bag om barnets vanskeligheder for at forstå årsagen til dem. Artiklen afrundes med en refleksion over, hvorfor et afdækningsforløb ikke kan følge en fast skabelon, og hvorfor det er afgørende at gøre processen til et fælles ansvar.

Artiklen er skrevet af Maria Christensen, lærer og læsevejleder på Herrestrup Skole, og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 38. Lytteartiklen er bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1400 71 full Fra tegnsætning til stationsundervisning Fra tegnsætning til stationsundervisning https://videnomlaesning.podbean.com/e/fra-tegns%c3%a6tning-til-stationsundervisning/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/fra-tegns%c3%a6tning-til-stationsundervisning/#comments Wed, 10 Sep 2025 16:46:13 +0200 videnomlaesning.podbean.com/68ddeb4d-c82e-3a20-97df-72380c6364dd På Hedegårdenes Skole i Roskilde har man på 7. årgang afprøvet et forløb med stationsundervisning i et tæt samarbejde med den kommunale læsekonsulent. Blandt eleverne er behovet for differentiering stort, også når tegnsætning og grammatisk opmærksomhed er på skemaet.  

Læseforsker Anne-Mette Veber Nielsen har været på besøg på skolen for at tale med dansklærerne Karen Halskov Berthelsen og Karsten Bøgen, skoleleder Morten Naumann og læsekonsulent Mette Eriksen. I podcasten kan du bl.a. høre om, hvorfor stationsundervisning er et brugbart værktøj for en læsekonsulent, hvad det kræver af dansklæren at tilrettelægge og gennemføre stationsundervisning, og hvilken rolle skolelederen har, når undervisningen skal organiseres på nye måder.   

Når du har lyttet til podcasten, kan du overveje disse spørgsmål sammen med dine kolleger: 

  • Hvordan kan vi komme i gang med at afprøve, evaluere og/eller videreudvikle stationsundervisning på vores skole? 
  • Hvordan kan vi skabe de nødvendige rammer for arbejdet med stationsundervisning på tværs af klasser (fx parallellagte timer og tid til fælles faglig forberedelse)?   
  • Hvordan kan stationsundervisning være med til at understøtte, at vores ressourcer i form af flere voksne (fx vejledere, støttelærere og to-lærere) kommer hensigtsmæssigt i spil i undervisningen? Og hvad vil det kræve?    
  • Oplever vi, at det er vanskeligt at imødekomme bestemte elevgruppers undervisningsbehov? Hvilke differentieringsværktøjer har vi de bedste erfaringer med for disse elever?  

Podcasten er tilrettelagt af Anne-Mette Veber Nielsen og produceret af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. 

I podcasten præsenteres en konkret struktur for organiseringen af stationsundervisning. For en praksisnær gennemgang af strukturen henvises til L.D. Skovbjergs (2022) artikel på EMU. Læs mere her: Stationsundervisning som ramme for differentieret læse- og skriveundervisning - Dansk - GRUNDSKOLE | Emu.dk

]]> På Hedegårdenes Skole i Roskilde har man på 7. årgang afprøvet et forløb med stationsundervisning i et tæt samarbejde med den kommunale læsekonsulent. Blandt eleverne er behovet for differentiering stort, også når tegnsætning og grammatisk opmærksomhed er på skemaet.  

Læseforsker Anne-Mette Veber Nielsen har været på besøg på skolen for at tale med dansklærerne Karen Halskov Berthelsen og Karsten Bøgen, skoleleder Morten Naumann og læsekonsulent Mette Eriksen. I podcasten kan du bl.a. høre om, hvorfor stationsundervisning er et brugbart værktøj for en læsekonsulent, hvad det kræver af dansklæren at tilrettelægge og gennemføre stationsundervisning, og hvilken rolle skolelederen har, når undervisningen skal organiseres på nye måder.   

Når du har lyttet til podcasten, kan du overveje disse spørgsmål sammen med dine kolleger: 

  • Hvordan kan vi komme i gang med at afprøve, evaluere og/eller videreudvikle stationsundervisning på vores skole? 
  • Hvordan kan vi skabe de nødvendige rammer for arbejdet med stationsundervisning på tværs af klasser (fx parallellagte timer og tid til fælles faglig forberedelse)?   
  • Hvordan kan stationsundervisning være med til at understøtte, at vores ressourcer i form af flere voksne (fx vejledere, støttelærere og to-lærere) kommer hensigtsmæssigt i spil i undervisningen? Og hvad vil det kræve?    
  • Oplever vi, at det er vanskeligt at imødekomme bestemte elevgruppers undervisningsbehov? Hvilke differentieringsværktøjer har vi de bedste erfaringer med for disse elever?  

Podcasten er tilrettelagt af Anne-Mette Veber Nielsen og produceret af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. 

I podcasten præsenteres en konkret struktur for organiseringen af stationsundervisning. For en praksisnær gennemgang af strukturen henvises til L.D. Skovbjergs (2022) artikel på EMU. Læs mere her: Stationsundervisning som ramme for differentieret læse- og skriveundervisning - Dansk - GRUNDSKOLE | Emu.dk

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2778 70 full Økokritik i litteraturundervisningen – en introduktion Økokritik i litteraturundervisningen – en introduktion https://videnomlaesning.podbean.com/e/%c3%b8kokritik-i-litteraturundervisningen-%e2%80%93-en-introduktion/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/%c3%b8kokritik-i-litteraturundervisningen-%e2%80%93-en-introduktion/#comments Thu, 10 Apr 2025 08:41:27 +0200 videnomlaesning.podbean.com/5b150af1-cc03-370a-9f95-c13a6eb124e9 Hvad kan skønlitteraturen stille op med klima- og miljøkrisen, og hvordan kan den bidrage til naturbeskyttelse og bæredygtig udvikling? Det er hovedspørgsmålene i den litteraturvidenskabelige retning økokritik. I denne artikel får du først præsenteret et overblik over økokritikken som felt, og hvordan den har udviklet sig. Derefter sættes den i relation til behovet for at implementere bæredygtighedsdidaktik i alle fag, også førstesprogsfag. Til sidst præsenteres kort nogle forslag til at aktualisere økokritikken som del af en klima- og miljøorienteret litteraturundervisning.

Artiklen er skrevet af professor i norskdidaktik Per Esben Svelstad og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 37.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Hvad kan skønlitteraturen stille op med klima- og miljøkrisen, og hvordan kan den bidrage til naturbeskyttelse og bæredygtig udvikling? Det er hovedspørgsmålene i den litteraturvidenskabelige retning økokritik. I denne artikel får du først præsenteret et overblik over økokritikken som felt, og hvordan den har udviklet sig. Derefter sættes den i relation til behovet for at implementere bæredygtighedsdidaktik i alle fag, også førstesprogsfag. Til sidst præsenteres kort nogle forslag til at aktualisere økokritikken som del af en klima- og miljøorienteret litteraturundervisning.

Artiklen er skrevet af professor i norskdidaktik Per Esben Svelstad og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 37.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1710 67 full Leg og liv i naturen - Louis Jensens firkantede historier som grundlag for økokritisk litteraturlæsning Leg og liv i naturen - Louis Jensens firkantede historier som grundlag for økokritisk litteraturlæsning https://videnomlaesning.podbean.com/e/leg-og-liv-i-naturen-louis-jensens-firkantede-historier-som-grundlag-for-%c3%b8kokritisk-litteraturl%c3%a6sning/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/leg-og-liv-i-naturen-louis-jensens-firkantede-historier-som-grundlag-for-%c3%b8kokritisk-litteraturl%c3%a6sning/#comments Thu, 10 Apr 2025 08:28:27 +0200 videnomlaesning.podbean.com/c9260044-fff0-3f85-9b6f-645f85b1017f Louis Jensens firkantede historier er kendt og elsket af mange dansklærere i grundskolen. Denne artikel kaster et nyt lys på en allerede kendt genre ved at kombinere Louis Jensens firkantede historier med økokritisk litteraturlæsning. Indledningsvist introduceres begrebet økokritik i relation til børnelitteratur og fortolkning; dernæst fremhæves og fortolkes forholdet mellem natur, kultur og menneske i et udvalg af Louis Jensens historier, og afslutningsvist drøftes deres potentiale i en økokritisk litteraturundervisning.

Artiklen er skrevet af børnelitteraturforsker og Leder af Nationalt Videncenter for Læsning Anna Karlskov Skyggebjerg og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 37.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Louis Jensens firkantede historier er kendt og elsket af mange dansklærere i grundskolen. Denne artikel kaster et nyt lys på en allerede kendt genre ved at kombinere Louis Jensens firkantede historier med økokritisk litteraturlæsning. Indledningsvist introduceres begrebet økokritik i relation til børnelitteratur og fortolkning; dernæst fremhæves og fortolkes forholdet mellem natur, kultur og menneske i et udvalg af Louis Jensens historier, og afslutningsvist drøftes deres potentiale i en økokritisk litteraturundervisning.

Artiklen er skrevet af børnelitteraturforsker og Leder af Nationalt Videncenter for Læsning Anna Karlskov Skyggebjerg og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 37.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1768 66 full Afsnit 2: Skriftens lyd- og betydningsprincip | Indsatser for elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder Afsnit 2: Skriftens lyd- og betydningsprincip | Indsatser for elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder https://videnomlaesning.podbean.com/e/afsnit-2-skriftens-lyd-og-betydningsprincip/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/afsnit-2-skriftens-lyd-og-betydningsprincip/#comments Wed, 12 Mar 2025 08:21:27 +0100 videnomlaesning.podbean.com/53315692-f719-3be6-a278-5efbd1555b90 Dette afsnit sætter fokus på udviklingen og afprøvningen af en indsats, hvor elever skal anvende viden om skriftens lyd- og betydningsprincip sammen med strategier til afkodning og stavning. Eksperterne Dorthe K. Petersen og Stine F. Engmose diskuterer valg og fravalg ift. sammenhæng mellem elevernes arbejde med lyd- og betydningsprincippet, morfemtyper, progression, aktiviteter og strategier. 

 

Lyt til hele serien

 

Kreditering: Tilrettelæggelse og klipning af Anne-Laura Hedegaard, musik af Stefano Marini/Pond5, billede Inge Rand 

]]> Dette afsnit sætter fokus på udviklingen og afprøvningen af en indsats, hvor elever skal anvende viden om skriftens lyd- og betydningsprincip sammen med strategier til afkodning og stavning. Eksperterne Dorthe K. Petersen og Stine F. Engmose diskuterer valg og fravalg ift. sammenhæng mellem elevernes arbejde med lyd- og betydningsprincippet, morfemtyper, progression, aktiviteter og strategier. 

 

Lyt til hele serien

 

Kreditering: Tilrettelæggelse og klipning af Anne-Laura Hedegaard, musik af Stefano Marini/Pond5, billede Inge Rand 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1444 65 full Prolog: Hvad kendetegner eleverne med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder? Prolog: Hvad kendetegner eleverne med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder? https://videnomlaesning.podbean.com/e/prolog-hvad-kendetegner-eleverne/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/prolog-hvad-kendetegner-eleverne/#comments Wed, 12 Mar 2025 08:21:17 +0100 videnomlaesning.podbean.com/480caf1d-9d67-30a0-9288-d4340302b187 I prologen til podcastserien ”Indsatser for elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder” samtaler læseforskerne Dorthe K. Petersen og Stine F. Engmose om det, vi på baggrund af forskning ved, om kendetegn ved elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder. 

 

Lyt til hele serien

 

Kreditering: Tilrettelæggelse og klipning af Anne-Laura Hedegaard, musik af Stefano Marini/Pond5, billede Inge Rand 

]]> I prologen til podcastserien ”Indsatser for elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder” samtaler læseforskerne Dorthe K. Petersen og Stine F. Engmose om det, vi på baggrund af forskning ved, om kendetegn ved elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder. 

 

Lyt til hele serien

 

Kreditering: Tilrettelæggelse og klipning af Anne-Laura Hedegaard, musik af Stefano Marini/Pond5, billede Inge Rand 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 838 64 full Afsnit 1: Flydende læsning | Indsatser for elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder Afsnit 1: Flydende læsning | Indsatser for elever med lettere afkodnings- og stavevanskeligheder https://videnomlaesning.podbean.com/e/afsnit-1-flydende-l%c3%a6sning/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/afsnit-1-flydende-l%c3%a6sning/#comments Wed, 12 Mar 2025 08:21:02 +0100 videnomlaesning.podbean.com/9bdacd19-532a-3536-b275-56883fcaf0f0 I podcastseriens første afsnit diskuterer læseeksperterne Dorthe K. Petersen og Stine F. Engmose udviklingen og afprøvningen af en indsats med fokus på at udvikle elevernes læsning, så den bliver mere flydende. Afsnittet berører blandt andet valg omkring transfer, aktiviteter, tekster og feedback under højtlæsning. 

 

Lyt til hele serien

 

Kreditering: Tilrettelæggelse og klipning af Anne-Laura Hedegaard, musik af Stefano Marini/Pond5, billede Inge Rand 

]]> I podcastseriens første afsnit diskuterer læseeksperterne Dorthe K. Petersen og Stine F. Engmose udviklingen og afprøvningen af en indsats med fokus på at udvikle elevernes læsning, så den bliver mere flydende. Afsnittet berører blandt andet valg omkring transfer, aktiviteter, tekster og feedback under højtlæsning. 

 

Lyt til hele serien

 

Kreditering: Tilrettelæggelse og klipning af Anne-Laura Hedegaard, musik af Stefano Marini/Pond5, billede Inge Rand 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1723 63 full Dobbelt udfordret i dansk Dobbelt udfordret i dansk https://videnomlaesning.podbean.com/e/dobbelt-udfordret-i-dansk/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/dobbelt-udfordret-i-dansk/#comments Wed, 11 Dec 2024 07:49:06 +0100 videnomlaesning.podbean.com/c926fa8c-1178-3de1-b6d0-5624fcd9efb1 I denne podcast taler vi med ordblindevejleder Tine Ekensteen Kossek fra Københavns VUC om, hvilke særlige udfordringer flersprogede kursister står overfor i ordblindeundervisningen, og hvordan man kan møde det dobbelte behov for dansksproglig udvikling, når både dansk ordforråd og fonologi driller. Tine Ekensteen Kossek fremhæver blandt andet lyttelæsning som en gave for netop denne gruppe af kursister, fordi de gennem lytning opbygger ordforråd og udtale, og så er det afgørende at få øje på kursisternes styrker. 

Podcasten er afsnit 4 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> I denne podcast taler vi med ordblindevejleder Tine Ekensteen Kossek fra Københavns VUC om, hvilke særlige udfordringer flersprogede kursister står overfor i ordblindeundervisningen, og hvordan man kan møde det dobbelte behov for dansksproglig udvikling, når både dansk ordforråd og fonologi driller. Tine Ekensteen Kossek fremhæver blandt andet lyttelæsning som en gave for netop denne gruppe af kursister, fordi de gennem lytning opbygger ordforråd og udtale, og så er det afgørende at få øje på kursisternes styrker. 

Podcasten er afsnit 4 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2535 62 full Miraklet, der var anderledes, end de troede Miraklet, der var anderledes, end de troede https://videnomlaesning.podbean.com/e/miraklet-der-var-anderledes-end-de-troede/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/miraklet-der-var-anderledes-end-de-troede/#comments Wed, 11 Dec 2024 07:48:57 +0100 videnomlaesning.podbean.com/22241cdc-8ccc-361a-ac49-a093e35de90c Ragna Ea Bentsdatter er audiologopæd og underviser for voksne ordblinde. I podcasten fortæller hun om sine erfaringer med at undervise kursister, der har valgt at gå til ordblindeundervisning i deres fritid, og som ofte har større vanskeligheder. Hun er optaget af tydelig klasserumsledelse og kursisternes udvikling af fortællinger om dem selv. Miraklet sker, men vejen dertil er brolagt med teknologiske hjælpemidler, og det er ikke altid det, som fritidskursisten forventer. 

Podcasten er afsnit 3 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> Ragna Ea Bentsdatter er audiologopæd og underviser for voksne ordblinde. I podcasten fortæller hun om sine erfaringer med at undervise kursister, der har valgt at gå til ordblindeundervisning i deres fritid, og som ofte har større vanskeligheder. Hun er optaget af tydelig klasserumsledelse og kursisternes udvikling af fortællinger om dem selv. Miraklet sker, men vejen dertil er brolagt med teknologiske hjælpemidler, og det er ikke altid det, som fritidskursisten forventer. 

Podcasten er afsnit 3 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2877 61 full Den tredje spiller på banen Den tredje spiller på banen https://videnomlaesning.podbean.com/e/den-tredje-spiller-pa-banen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/den-tredje-spiller-pa-banen/#comments Wed, 11 Dec 2024 07:48:48 +0100 videnomlaesning.podbean.com/71591d65-54cd-33f8-bcd4-d9c9c80a772a Denne podcast handler om ordblindeundervisning på erhvervshold. Kjeld Yding fra hf og VUC Fyn i Svendborg fortæller, hvordan han som underviser skaber et trygt og målrettet læringsrum for voksne ordblinde, som er vant til at begå sig på arbejdsmarkedet. Virksomheden kan være en motiverede medspiller, og for at nå i mål sætter Kjeld Yding fokus på transfer til kursistens virkelighed og kompetencer med it-hjælpemidler. 

Podcasten er afsnit 2 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> Denne podcast handler om ordblindeundervisning på erhvervshold. Kjeld Yding fra hf og VUC Fyn i Svendborg fortæller, hvordan han som underviser skaber et trygt og målrettet læringsrum for voksne ordblinde, som er vant til at begå sig på arbejdsmarkedet. Virksomheden kan være en motiverede medspiller, og for at nå i mål sætter Kjeld Yding fokus på transfer til kursistens virkelighed og kompetencer med it-hjælpemidler. 

Podcasten er afsnit 2 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2600 60 full Elsk din undervisningsplan Elsk din undervisningsplan https://videnomlaesning.podbean.com/e/elsk-din-undervisningsplan/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/elsk-din-undervisningsplan/#comments Wed, 11 Dec 2024 07:48:35 +0100 videnomlaesning.podbean.com/d3005fd0-c041-3dfe-bded-9253372a432c I denne podcast møder vi en erfaren ordblindelærer for voksne, Kirstine Tanggaard Heyde, ordblindelærer og testlærer på HF og VUC Roskilde-Køge, som fortæller, hvordan hun bruger undervisningsplanerne sammen med sine kursister. Det handler om at sætte realistiske kompetencemål, som kursisten selv kan evaluere på. Vi kommer også omkring logbøger som evalueringsværktøj. 

Podcasten er afsnit 1 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> I denne podcast møder vi en erfaren ordblindelærer for voksne, Kirstine Tanggaard Heyde, ordblindelærer og testlærer på HF og VUC Roskilde-Køge, som fortæller, hvordan hun bruger undervisningsplanerne sammen med sine kursister. Det handler om at sætte realistiske kompetencemål, som kursisten selv kan evaluere på. Vi kommer også omkring logbøger som evalueringsværktøj. 

Podcasten er afsnit 1 i en podcastserie om ordblindeundervisning for voksne udgivet af Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder. På hjemmesiden finder du alle afsnit i podcastserien og en række værktøjer - lige til at printe ud og arbejde videre med: En række konkrete eksempler på undervisningsplaner for forskellige typer af kursister, skabeloner til planer, kursistens logbog og evalueringer. Du kan også downloade arbejdsspørgsmål til kompetenceudvikling sammen med dine kolleger.

Idé og tilrettelæggelse: Marie Wolter Bertelsen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2898 59 full Supplerende undervisning: En overset mulighed i skolens værktøjskasse Supplerende undervisning: En overset mulighed i skolens værktøjskasse https://videnomlaesning.podbean.com/e/supplerende-undervisning-en-overset-mulighed-i-skolens-v%c3%a6rkt%c3%b8jskasse/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/supplerende-undervisning-en-overset-mulighed-i-skolens-v%c3%a6rkt%c3%b8jskasse/#comments Mon, 21 Oct 2024 08:31:46 +0200 videnomlaesning.podbean.com/68975393-fb14-3324-b364-9c062f32fafe På Sct. Nicolai Skole i Køge har de nu to års erfaring med supplerende undervisning, som elever og dansklærer kalder “morgendansk”. Stine Fuglsang Engmose har været på besøg i undervisningen og efterfølgende talt med dansklæreren Tina Susanne Pedersen, skolens leder Lotte Wise Nowak og læsevejlederen Charifa Benali. I podcasten kan du høre klip fra besøget og høre, hvad de klip satte gang i af faglige refleksioner hos læseforskerne Anne-Mette Veber Nielsen og Stine Fuglsang Engmose.

Når du har lyttet til podcasten, kan du overveje disse spørgsmål sammen med dine kolleger:

  • Hvordan kan vi komme i gang med at afprøve, evaluere og videreudvikle supplerende undervisning på vores skole?
  • Hvilke elever vil vi have fokus på i den supplerende undervisning? 
  • Hvilke fagpersoner skal i spil i forhold til formålet med undervisningen og de elever, vi gerne vil støtte?

Podcasten er tilrettelagt af Stine Fuglsang Engmose og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

]]> På Sct. Nicolai Skole i Køge har de nu to års erfaring med supplerende undervisning, som elever og dansklærer kalder “morgendansk”. Stine Fuglsang Engmose har været på besøg i undervisningen og efterfølgende talt med dansklæreren Tina Susanne Pedersen, skolens leder Lotte Wise Nowak og læsevejlederen Charifa Benali. I podcasten kan du høre klip fra besøget og høre, hvad de klip satte gang i af faglige refleksioner hos læseforskerne Anne-Mette Veber Nielsen og Stine Fuglsang Engmose.

Når du har lyttet til podcasten, kan du overveje disse spørgsmål sammen med dine kolleger:

  • Hvordan kan vi komme i gang med at afprøve, evaluere og videreudvikle supplerende undervisning på vores skole?
  • Hvilke elever vil vi have fokus på i den supplerende undervisning? 
  • Hvilke fagpersoner skal i spil i forhold til formålet med undervisningen og de elever, vi gerne vil støtte?

Podcasten er tilrettelagt af Stine Fuglsang Engmose og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2674 58 full Skab gode lyttemiljøer i dagtilbud og indskoling Skab gode lyttemiljøer i dagtilbud og indskoling https://videnomlaesning.podbean.com/e/skab-gode-lyttemilj%c3%b8er-i-dagtilbud-og-indskoling/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/skab-gode-lyttemilj%c3%b8er-i-dagtilbud-og-indskoling/#comments Mon, 09 Sep 2024 15:22:36 +0200 videnomlaesning.podbean.com/68625f18-aac3-34d4-857a-dc49d1bc4c5a Børn lærer sprog ved at deltage i meningsfulde og varierede samtaler, hvor de lytter til andre og selv har mulighed for at byde ind. Denne artikel sætter fokus på vigtigheden af at skabe gode lyttemiljøer, for at alle børn kan udvikle deres sprog bedst muligt. Artiklen peger først på, hvordan lytning i dagtilbud og skole ofte kommer til at handle om, at børnene skal sidde stille. Herefter introduceres et eksempel på et godt lyttemiljø for børn omkring indskolingsalderen. Eksemplet viser, at et godt lyttemiljø både handler om det fysiske lydmiljø, men også om det pædagogiske sprogmiljø, der skabes af de voksne omkring børnene i både dagtilbud og indskoling. Artiklen rundes af med at opstille fem gode råd til lærere og pædagoger til det videre arbejde med lytning i praksis.

Artiklen er skrevet af Charlotte Øhrstrøm og Mette Ginman, lektorer ved Købehavns Professionshøjskole, og den kan læses i sin oprindelige version i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 36.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Læsning. 

]]> Børn lærer sprog ved at deltage i meningsfulde og varierede samtaler, hvor de lytter til
andre og selv har mulighed for at byde ind. Denne artikel sætter fokus på vigtigheden af
at skabe gode lyttemiljøer, for at alle børn kan udvikle deres sprog bedst muligt. Artiklen
peger først på, hvordan lytning i dagtilbud og skole ofte kommer til at handle om, at børnene skal sidde stille. Herefter introduceres et eksempel på et godt lyttemiljø for børn omkring indskolingsalderen. Eksemplet viser, at et godt lyttemiljø både handler om det fysiske lydmiljø, men også om det pædagogiske sprogmiljø, der skabes af de voksne omkring børnene i både dagtilbud og indskoling. Artiklen rundes af med at opstille fem gode råd til lærere og pædagoger til det videre arbejde med lytning i praksis.

Artiklen er skrevet af Charlotte Øhrstrøm og Mette Ginman, lektorer ved Købehavns Professionshøjskole, og den kan læses i sin oprindelige version i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 36.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Læsning. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1077 57 full Lytning i danskfaget - et uforløst potentiale Lytning i danskfaget - et uforløst potentiale https://videnomlaesning.podbean.com/e/lytning-i-danskfaget-et-uforl%c3%b8st-potentiale/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/lytning-i-danskfaget-et-uforl%c3%b8st-potentiale/#comments Mon, 09 Sep 2024 15:16:39 +0200 videnomlaesning.podbean.com/1e0a4a1f-25c8-37b4-9c5d-f592ebb975f1 Denne artikel sætter fokus på lytning som en væsentlig læringsstrategi i skolen og i danskfaget. Artiklen bygger på et igangværende ph.d.-projekt, som undersøger, hvad der karakteriserer den lyttepraksis, der forekommer ved forskellige lyttesituationer i danskundervisningen på mellemtrinnet. 

Artiklen er skrevet af lektor ved UC Syd og ph.d.-studerende Lene Illum og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 36.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Denne artikel sætter fokus på lytning som en væsentlig læringsstrategi i skolen og i danskfaget. Artiklen bygger på et igangværende ph.d.-projekt, som undersøger, hvad der karakteriserer den lyttepraksis, der forekommer ved forskellige lyttesituationer i danskundervisningen på mellemtrinnet. 

Artiklen er skrevet af lektor ved UC Syd og ph.d.-studerende Lene Illum og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 36.

Bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2306 56 full Logopæder på sproglig udebane Logopæder på sproglig udebane https://videnomlaesning.podbean.com/e/logop%c3%a6der-pa-sproglig-udebane/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/logop%c3%a6der-pa-sproglig-udebane/#comments Tue, 03 Sep 2024 15:05:22 +0200 videnomlaesning.podbean.com/0da5860b-0bf8-3454-add9-ffe8bf93ff9d Når børn vokser op med flere sprog, kan man både komme til at over- og underdiagnosticere sprogforstyrrelsen DLD. Men der findes gode værktøjer og viden om, hvordan man bør gribe opgaven an. Dette afsnit af vores podcastserie om sprogforstyrrelsen DLD handler om DLD hos flersprogede børn. Logopæderne Birgitte Bønding og Camilla Markvadsen gæster studiet med deres viden om, hvilke udredningsmaterialer forskningen peger på som de bedste til at identificere DLD blandt flersprogede børn, og de kommer med en række anbefalinger til, hvad du kan gøre i praksis. 

Denne podcast er femte afsnit i en podcastserie, hvor audiologopæder samtaler om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om praksis, muligheder og dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene til afsnit 5 finder du her. 

Podcasten er tilrettelagt af Birgitte Bønding og Camilla Markvadsen i samarbejde med Anne-Laura Hedegaard. Produktion: Anne-Laura Hedegaard. 

]]> Når børn vokser op med flere sprog, kan man både komme til at over- og underdiagnosticere sprogforstyrrelsen DLD. Men der findes gode værktøjer og viden om, hvordan man bør gribe opgaven an. Dette afsnit af vores podcastserie om sprogforstyrrelsen DLD handler om DLD hos flersprogede børn. Logopæderne Birgitte Bønding og Camilla Markvadsen gæster studiet med deres viden om, hvilke udredningsmaterialer forskningen peger på som de bedste til at identificere DLD blandt flersprogede børn, og de kommer med en række anbefalinger til, hvad du kan gøre i praksis. 

Denne podcast er femte afsnit i en podcastserie, hvor audiologopæder samtaler om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om praksis, muligheder og dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene til afsnit 5 finder du her. 

Podcasten er tilrettelagt af Birgitte Bønding og Camilla Markvadsen i samarbejde med Anne-Laura Hedegaard. Produktion: Anne-Laura Hedegaard. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1468 55 full Fagspecifik literacy - undervisning i tekster, læsning og sprog i fagene Fagspecifik literacy - undervisning i tekster, læsning og sprog i fagene https://videnomlaesning.podbean.com/e/fagspecifik-literacy-fokus-pa-tekster-l%c3%a6sning-og-sproget-i-fagene/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/fagspecifik-literacy-fokus-pa-tekster-l%c3%a6sning-og-sproget-i-fagene/#comments Tue, 02 Jul 2024 13:51:30 +0200 videnomlaesning.podbean.com/e78d1186-31a7-3473-92d0-af508d7345d7 For de to naturfagslærere Helle Houkjær og Martin Trangeled Roslundh, der begge er naturfagslærere på Krogårdskolen i Greve, er det helt nødvendigt at arbejde med fagord, tekster og tekstlæsning i undervisningen. I denne podcast fortæller de om det sprogligt specifikke for deres forskellige fag, og hvordan de tilrettelægger undervisning, der tager højde for fagets sprog og tekster. 

]]> For de to naturfagslærere Helle Houkjær og Martin Trangeled Roslundh, der begge er naturfagslærere på Krogårdskolen i Greve, er det helt nødvendigt at arbejde med fagord, tekster og tekstlæsning i undervisningen.
I denne podcast fortæller de om det sprogligt specifikke for deres forskellige fag, og hvordan de tilrettelægger undervisning, der tager højde for fagets sprog og tekster. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1849 54 full Hvad er fagspecifik literacy? Hvad er fagspecifik literacy? https://videnomlaesning.podbean.com/e/hvad-er-fagspecifik-literacy/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/hvad-er-fagspecifik-literacy/#comments Tue, 02 Jul 2024 09:58:09 +0200 videnomlaesning.podbean.com/c7dabaac-3ed0-3a52-bb58-0a86a716f1cc Der er tekster i alle fag! Derfor er det vigtigt at interessere sig for fagspecifik literacy.

I denne podcast forklarer læseforskeren Jesper Bremholm, hvad fagspecifik literacy er, og giver eksempler på fagspecifik literacy i fag som matematik, historie og naturfag.

]]> Der er tekster i alle fag! Derfor er det vigtigt at interessere sig for fagspecifik literacy.

I denne podcast forklarer læseforskeren Jesper Bremholm, hvad fagspecifik literacy er, og giver eksempler på fagspecifik literacy i fag som matematik, historie og naturfag.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 487 53 full Kan man designe sig til mere læselyst for børn? Kan man designe sig til mere læselyst for børn? https://videnomlaesning.podbean.com/e/kan-man-designe-sig-til-mere-l%c3%a6selyst-for-b%c3%b8rn/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/kan-man-designe-sig-til-mere-l%c3%a6selyst-for-b%c3%b8rn/#comments Wed, 05 Jun 2024 16:03:20 +0200 videnomlaesning.podbean.com/3266de27-771e-3f8a-9940-be443d9cc443 En kæmpestor bog, hvor børn går på opdagelse og aktiverer sanserne sammen med en god historie, en stor omfavnende og blækspruttelignende samling af puder, hvor børn kan indrette sig og sidde sammen med hver sin bog, eventyrlige køjesenge med lys og hemmelige koder og missioner på biblioteket er alle eksempler på, hvad der kan opstå, når bibliotekarer, kunstnere, designere, læsevejledere og selvfølgelig børn arbejder sammen om at understøtte børns læselyst.

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Maria Lyndgaard Petersen, Karen Feder, Marion Tirsgaard, Rikke Graff Brink & Hanne Holm Johansen. Du finder artiklen her. 

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 35: Samarbejde om literacy på tværs her.

]]> En kæmpestor bog, hvor børn går på opdagelse og aktiverer sanserne sammen med en god historie, en stor omfavnende og blækspruttelignende samling af puder, hvor børn kan indrette sig og sidde sammen med hver sin bog, eventyrlige køjesenge med lys og hemmelige koder og missioner på biblioteket er alle eksempler på, hvad der kan opstå, når bibliotekarer, kunstnere, designere, læsevejledere og selvfølgelig børn arbejder sammen om at understøtte børns læselyst.

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Maria Lyndgaard Petersen, Karen Feder, Marion Tirsgaard, Rikke Graff Brink & Hanne Holm Johansen. Du finder artiklen her. 

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 35: Samarbejde om literacy på tværs her.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1031 52 full Sprogudviklende undervisning med tablets som værktøj Sprogudviklende undervisning med tablets som værktøj https://videnomlaesning.podbean.com/e/sprogudviklende-undervisning-med-tablets-som-v%c3%a6rkt%c3%b8j/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/sprogudviklende-undervisning-med-tablets-som-v%c3%a6rkt%c3%b8j/#comments Wed, 05 Jun 2024 15:53:24 +0200 videnomlaesning.podbean.com/b69be103-6725-36cd-9bff-71b787d670cd Projekterne Sproggaven og Sproggaven med i skole har bl.a. brugt tablets til at tilrettelægge sprogudviklende aktiviteter. Ved at optage og fastholde en given situation kan tabletten bruges som afsæt for sprogudviklende samtaler, på samme måde som bøger kan gennem dialogisk læsning.

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Eva Theilgaard Brink & Sara Hannibal, som begge er lektorer i dansk ved læreruddannelsen på Københavns Professionshøjskole. Du finder artiklen her. 

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 35: Samarbejde om literacy på tværs her.

]]> Projekterne Sproggaven og Sproggaven med i skole har bl.a. brugt tablets til at tilrettelægge sprogudviklende aktiviteter. Ved at optage og fastholde en given situation kan tabletten bruges som afsæt for sprogudviklende samtaler, på samme måde som bøger kan gennem dialogisk læsning.

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Eva Theilgaard Brink & Sara Hannibal, som begge er lektorer i dansk ved læreruddannelsen på Københavns Professionshøjskole. Du finder artiklen her. 

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 35: Samarbejde om literacy på tværs her.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1446 51 full Fra firlænget gård til flerspektret læsecenter Fra firlænget gård til flerspektret læsecenter https://videnomlaesning.podbean.com/e/fra-firl%c3%a6nget-gard-til-flerspektret-l%c3%a6secenter/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/fra-firl%c3%a6nget-gard-til-flerspektret-l%c3%a6secenter/#comments Fri, 15 Dec 2023 09:20:27 +0100 videnomlaesning.podbean.com/ee788567-e5a0-3149-ba24-4404b83bf82a Hør Lene Storgaard Broks billedrige beretning om, hvordan hun blev en læser.

Vi starter på en firlænget gård uden for Nørre Snede, hvor Lene Storgaard Brok voksede op, og vi ender i Nationalt Videncenter for Læsning, hvor hun har stået i front for projekter, formidlingstiltag og ikke mindst for en voksende medarbejdergruppe. Undervejs har hun mødt både personer og genstande, som har inspireret hende til læsning. Det være sig en hylde under et teaktræsbord og et aflåst bogskab på loftet i barndomshjemmet, det være sig lærere og det være sig de mange tekster, hun har læst. Den 7. december 2023 holdt Lene Storgaard Brok sin afskedstale. Det er den, du her kan lytte til. Efter 9 år som leder af Nationalt Videncenter for Læsning overlader hun posten til Anna Karlskov Skyggebjerg.

]]> Hør Lene Storgaard Broks billedrige beretning om, hvordan hun blev en læser.

Vi starter på en firlænget gård uden for Nørre Snede, hvor Lene Storgaard Brok voksede op, og vi ender i Nationalt Videncenter for Læsning, hvor hun har stået i front for projekter, formidlingstiltag og ikke mindst for en voksende medarbejdergruppe. Undervejs har hun mødt både personer og genstande, som har inspireret hende til læsning. Det være sig en hylde under et teaktræsbord og et aflåst bogskab på loftet i barndomshjemmet, det være sig lærere og det være sig de mange tekster, hun har læst.
Den 7. december 2023 holdt Lene Storgaard Brok sin afskedstale. Det er den, du her kan lytte til. Efter 9 år som leder af Nationalt Videncenter for Læsning overlader hun posten til Anna Karlskov Skyggebjerg.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1837 50 full En podcastserie om DLD - afsnit 4: Indsatser, fortsat En podcastserie om DLD - afsnit 4: Indsatser, fortsat https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-afsnit-4-indsatser-fortsat/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-afsnit-4-indsatser-fortsat/#comments Wed, 25 Oct 2023 12:09:11 +0200 videnomlaesning.podbean.com/07b4fc8e-b427-3e11-adce-43dda8fa8702 I denne podcastserie samtaler audiologopæderne Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. I afsnit fire er temaet indsatser, herunder direkte og indirekte indsatser samt indsatser rettet mod barnets sproglige vanskeligheder eller mod barnets omgivelser.  

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene til afsnit 4 finder du her. 

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde, og den er produceret af Anne-Laura Hedegaard. 

 

Lyt til hele serien ]]> I denne podcastserie samtaler audiologopæderne Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. I afsnit fire er temaet indsatser, herunder direkte og indirekte indsatser samt indsatser rettet mod barnets sproglige vanskeligheder eller mod barnets omgivelser.  

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene til afsnit 4 finder du her. 

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde, og den er produceret af Anne-Laura Hedegaard. 

 

Lyt til hele serien ]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1560 49 full En podcastserie om DLD - afsnit 3: Indsatser En podcastserie om DLD - afsnit 3: Indsatser https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-afsnit-3-indsatser/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-afsnit-3-indsatser/#comments Wed, 25 Oct 2023 12:08:58 +0200 videnomlaesning.podbean.com/5ea948d5-68e0-397f-905f-1862376e3dda I denne podcastserie samtaler audiologopæderne Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. I afsnit tre er temaet indsatser og tager udgangspunkt i indsatser på tre niveauer: Almene, målrettede og særlige indsatser. 

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene til afsnit 3 finder du her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde, og den er produceret af Anne-Laura Hedegaard. 

 

Lyt til hele serien

 

]]> I denne podcastserie samtaler audiologopæderne Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. I afsnit tre er temaet indsatser og tager udgangspunkt i indsatser på tre niveauer: Almene, målrettede og særlige indsatser. 

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene til afsnit 3 finder du her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde, og den er produceret af Anne-Laura Hedegaard. 

 

Lyt til hele serien

 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1445 48 full ”Men jeg vil ikke være tyv” Billedbøger som udgangspunkt for arbejde med kritisk tænkning på 2. klassetrin ”Men jeg vil ikke være tyv” Billedbøger som udgangspunkt for arbejde med kritisk tænkning på 2. klassetrin https://videnomlaesning.podbean.com/e/men-jeg-vil-ikke-v%c3%a6re-tyv-billedb%c3%b8ger-som-udgangspunkt-for-arbejde-med-kritisk-t%c3%a6nkning-pa-2-klassetrin/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/men-jeg-vil-ikke-v%c3%a6re-tyv-billedb%c3%b8ger-som-udgangspunkt-for-arbejde-med-kritisk-t%c3%a6nkning-pa-2-klassetrin/#comments Fri, 06 Oct 2023 09:12:04 +0200 videnomlaesning.podbean.com/a15dc9af-323b-322e-9826-19c5d7409123 Hvad gør man, når man er født ind i en tyvefamilie, men synes det er forkert at stjæle? Det er Kjells dilemma. Han er hovedpersonen i billedbogen Pølsetyven (2019) af Marianne Gretteberg Engedal. I denne lytteartikel kan du høre om, hvordan en norsk lærer i samarbejde med en forsker har brugt billedbogen om pølsetyven i en 2. klasse for at arbejde med kritisk tænkning og børns rettigheder. 

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af lærer Oda Andrea Stenslie Haug og lektor Ingvill Krogstad Svanes, og du finder artiklen inkl. henvisninger her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 34: Kritisk literacy i danskfaget her.

]]> Hvad gør man, når man er født ind i en tyvefamilie, men synes det er forkert at stjæle? Det er Kjells dilemma. Han er hovedpersonen i billedbogen Pølsetyven (2019) af Marianne Gretteberg Engedal. I denne lytteartikel kan du høre om, hvordan en norsk lærer i samarbejde med en forsker har brugt billedbogen om pølsetyven i en 2. klasse for at arbejde med kritisk tænkning og børns rettigheder. 

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af lærer Oda Andrea Stenslie Haug og lektor Ingvill Krogstad Svanes, og du finder artiklen inkl. henvisninger her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 34: Kritisk literacy i danskfaget her.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1297 47 full Hvad er kritisk literacy? Hvad er kritisk literacy? https://videnomlaesning.podbean.com/e/hvad-er-kritisk-literacy/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/hvad-er-kritisk-literacy/#comments Fri, 06 Oct 2023 09:02:45 +0200 videnomlaesning.podbean.com/c7d16eee-1a01-3df6-901e-c230e42a4fa1 ”Tekster kan medskabe, fastholde men også ombryde magtforhold." Det gælder både digitale og trykte tekster. Derfor er kritisk literacy vigtigt at forholde sig til som dansklærer. I denne lytteartikel giver forsker Kristine Kabel et aktuelt overblik over tilgange til kritisk literacy i danskfaget.

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af lektor på DPU Kristine Kabel, og du finder artiklen inkl. henvisninger her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 34: Kritisk literacy i danskfaget her.

]]> ”Tekster kan medskabe, fastholde men også ombryde magtforhold." Det gælder både digitale og trykte tekster. Derfor er kritisk literacy vigtigt at forholde sig til som dansklærer. I denne lytteartikel giver forsker Kristine Kabel et aktuelt overblik over tilgange til kritisk literacy i danskfaget.

Dette er en lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af lektor på DPU Kristine Kabel, og du finder artiklen inkl. henvisninger her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 34: Kritisk literacy i danskfaget her.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1373 46 full En podcastserie om DLD - afsnit 2: identifikation En podcastserie om DLD - afsnit 2: identifikation https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-afsnit-1-identifikation-22/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-afsnit-1-identifikation-22/#comments Thu, 25 May 2023 12:34:07 +0200 videnomlaesning.podbean.com/3bb03be6-572f-3048-b6bc-d8023566a151 I denne podcastserie samtaler Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Den logopædfaglige viden er vigtig i afdækningen af de sproglige vanskeligheder hos børn og unge, hvor der er mistanke om en sprogforstyrrelse. Ligesom der vil der ofte være behov for at inddrage en logopæd i arbejdet med at tilrettelægge indsatser til børn og unge med DLD.

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene finder du her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

 

Lyt til hele serien ]]> I denne podcastserie samtaler Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Den logopædfaglige viden er vigtig i afdækningen af de sproglige vanskeligheder hos børn og unge, hvor der er mistanke om en sprogforstyrrelse. Ligesom der vil der ofte være behov for at inddrage en logopæd i arbejdet med at tilrettelægge indsatser til børn og unge med DLD.

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene finder du her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

 

Lyt til hele serien ]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1381 44 full Hvordan staver man til kongerige? Med læse- og skriveteknologi... Hvordan staver man til kongerige? Med læse- og skriveteknologi... https://videnomlaesning.podbean.com/e/hvordan-staver-man-til-kongerige-med-l%c3%a6se-og-skriveteknologi/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/hvordan-staver-man-til-kongerige-med-l%c3%a6se-og-skriveteknologi/#comments Wed, 24 May 2023 09:23:51 +0200 videnomlaesning.podbean.com/247f780f-d80d-380c-b9a5-051fb070bec3 I denne lytteartikel møder vi Maria, Niels og Mads, som går i henholdsvis 6. og 5. klasse. De tre elever er ordblinde, og derfor er de helt afhængige af at bruge læse- og skriveteknologi. Men teknologien gør det ikke alene. Der er behov for, at elever som Maria, Niels og Mads med lærernes hjælp udvikler teknologibaserede læse- og skrivestrategier, så det er elevernes læse- og skriveprocesser, der bliver styrende for deres læring, og ikke teknologien.

Dette er tredje lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Nina Berg Gøttsche & Mette Molbæk, og du finder artiklen her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 33: Ordblindhed i skolen her.

Podcasten er produceret af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Læsning. 

]]> I denne lytteartikel møder vi Maria, Niels og Mads, som går i henholdsvis 6. og 5. klasse. De tre elever er ordblinde, og derfor er de helt afhængige af at bruge læse- og skriveteknologi. Men teknologien gør det ikke alene. Der er behov for, at elever som Maria, Niels og Mads med lærernes hjælp udvikler teknologibaserede læse- og skrivestrategier, så det er elevernes læse- og skriveprocesser, der bliver styrende for deres læring, og ikke teknologien.

Dette er tredje lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Nina Berg Gøttsche & Mette Molbæk, og du finder artiklen her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 33: Ordblindhed i skolen her.

Podcasten er produceret af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Læsning. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1450 43 full Hvordan får vi eleverne på banen? To samtaler om dialog i klasserummet Hvordan får vi eleverne på banen? To samtaler om dialog i klasserummet https://videnomlaesning.podbean.com/e/mundtlighed/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/mundtlighed/#comments Thu, 11 May 2023 22:35:47 +0200 videnomlaesning.podbean.com/59513f1f-80be-33c6-a614-3f76783e3088 I denne podcast kan du høre to samtaler – i den første taler forsker Tina Høegh og lærer Maria Gøricke om klassesamtalen og om, hvad det vil sige at have en dialogisk indstilling som lærer. I den anden samtale taler docent Maria Christina Secher Schmidt og lektor Kenneth Reinecke Hansen om strukturerede elevsamtaler og om, hvad elever selv siger, de får ud af at deltage i dem.

Podcasten er tilrettelagt af Charlotte Reusch og produceret af Anne-Laura Hedegaard. 

]]> I denne podcast kan du høre to samtaler – i den første taler forsker Tina Høegh og lærer Maria Gøricke om klassesamtalen og om, hvad det vil sige at have en dialogisk indstilling som lærer. I den anden samtale taler docent Maria Christina Secher Schmidt og lektor Kenneth Reinecke Hansen om strukturerede elevsamtaler og om, hvad elever selv siger, de får ud af at deltage i dem.

Podcasten er tilrettelagt af Charlotte Reusch og produceret af Anne-Laura Hedegaard. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2372 42 full En podcastserie om DLD - afsnit 1: identifikation En podcastserie om DLD - afsnit 1: identifikation https://videnomlaesning.podbean.com/e/dld-afsnit-1/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/dld-afsnit-1/#comments Thu, 30 Mar 2023 11:58:21 +0200 videnomlaesning.podbean.com/da695044-102b-38d5-9c41-7f4bf2e89415 I denne podcastserie samtaler Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Den logopædfaglige viden er vigtig i afdækningen af de sproglige vanskeligheder hos børn og unge, hvor der er mistanke om en sprogforstyrrelse. Ligesom der vil der ofte være behov for at inddrage en logopæd i arbejdet med at tilrettelægge indsatser til børn og unge med DLD.

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene finder du her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

Lyt til hele serien ]]> I denne podcastserie samtaler Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Den logopædfaglige viden er vigtig i afdækningen af de sproglige vanskeligheder hos børn og unge, hvor der er mistanke om en sprogforstyrrelse. Ligesom der vil der ofte være behov for at inddrage en logopæd i arbejdet med at tilrettelægge indsatser til børn og unge med DLD.

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Spørgsmålene finder du her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

Lyt til hele serien ]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1212 40 full En podcastserie om DLD – prolog En podcastserie om DLD – prolog https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-%e2%80%93-prolog/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/en-podcastserie-om-dld-%e2%80%93-prolog/#comments Thu, 30 Mar 2023 11:39:57 +0200 videnomlaesning.podbean.com/2db60eba-c3ae-3d4c-a574-b80fc7633cc0 I denne podcastserie samtaler Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Den logopædfaglige viden er vigtig i afdækningen af de sproglige vanskeligheder hos børn og unge, hvor der er mistanke om en sprogforstyrrelse. Ligesom der vil der ofte være behov for at inddrage en logopæd i arbejdet med at tilrettelægge indsatser til børn og unge med DLD.

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Du finder spørgsmålene her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

 

Lyt til hele serien ]]> I denne podcastserie samtaler Rikke Vang Christensen og Katrine Klim Jacobsen om centrale temaer inden for det logopædiske arbejde med særlig fokus på sprogforstyrrelsen DLD. Den logopædfaglige viden er vigtig i afdækningen af de sproglige vanskeligheder hos børn og unge, hvor der er mistanke om en sprogforstyrrelse. Ligesom der vil der ofte være behov for at inddrage en logopæd i arbejdet med at tilrettelægge indsatser til børn og unge med DLD.

Ønsket med samtalerne er at lægge op til refleksion og drøftelser i logopædfaglige grupper på landets PPR-kontorer om deres praksis, deres muligheder og mulige dilemmaer. Bl.a. ud fra en række refleksionsspørgsmål, som afslutter hvert afsnit. Du finder spørgsmålene her.

Podcasten er tilrettelagt af Rikke Vang Christensen, lektor i audiologopædi på Københavns Universitet i samarbejde med Katrine Klim Jacobsen, afdelingsleder i PPR Roskilde og produceret af Anne-Laura Hedegaard.

 

Lyt til hele serien ]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 759 41 full Stedsopmærksom litteraturlæsning Stedsopmærksom litteraturlæsning https://videnomlaesning.podbean.com/e/stedsopm%c3%a6rksom-litteraturl%c3%a6sning/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/stedsopm%c3%a6rksom-litteraturl%c3%a6sning/#comments Fri, 10 Feb 2023 09:28:44 +0100 videnomlaesning.podbean.com/a80af13b-71ef-354e-90de-086705da2369 Hvad er et sted? Hvad har steder og litteratur med hinanden at gøre? Og hvordan kan man arbejde med det i sin litteraturundervisning? I denne lytteartikel serverer vi en levende oplæsning af Dorte Vang Eggersens artikel ”Stedsopmærksom litteraturlæsning i skolen”. Allerførst spørger vi en udskolingslærer, hvad stedsopmærksom læsning betyder for hendes elevers møde med dansk litteratur. God lyttelyst! 

]]> Hvad er et sted? Hvad har steder og litteratur med hinanden at gøre? Og hvordan kan man arbejde med det i sin litteraturundervisning? I denne lytteartikel serverer vi en levende oplæsning af Dorte Vang Eggersens artikel ”Stedsopmærksom litteraturlæsning i skolen”. Allerførst spørger vi en udskolingslærer, hvad stedsopmærksom læsning betyder for hendes elevers møde med dansk litteratur. God lyttelyst! 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1423 39 full Tænkende klasserum Tænkende klasserum https://videnomlaesning.podbean.com/e/t%c3%a6nkende-klasserum/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/t%c3%a6nkende-klasserum/#comments Mon, 21 Nov 2022 08:55:45 +0100 videnomlaesning.podbean.com/840ebe02-61a9-390a-acc4-1184121af46d I denne lytteartikel kan du høre om afprøvning af Peter Liljedahls principper for aktivt tænkende klasserum i matematikundervisning. Vi inviteres indenfor i en 4. klasse, som indgår i projektet Alle i uddannelse.

Dette er første lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Lóa Björk Joelsdóttir, Lise Dausen, Mette Vedsgaard Christensen & Tina Mohr Nickelsen, og du finder artiklen inkl. henvisninger her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 30: Sproglig udvikling i matematik og naturfag her.

Podcasten er produceret af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Læsning. 

]]> I denne lytteartikel kan du høre om afprøvning af Peter Liljedahls principper for aktivt tænkende klasserum i matematikundervisning. Vi inviteres indenfor i en 4. klasse, som indgår i projektet Alle i uddannelse.

Dette er første lytteartikel i serien af oplæste artikler fra tidsskriftet Viden om Literacy, der udgives to gange årligt af Nationalt Videncenter for Læsning.

Artiklen er skrevet af Lóa Björk Joelsdóttir, Lise Dausen, Mette Vedsgaard Christensen & Tina Mohr Nickelsen, og du finder artiklen inkl. henvisninger her.

Læs hele temanummeret: Viden om Literacy nr. 30: Sproglig udvikling i matematik og naturfag her.

Podcasten er produceret af Anne-Laura Hedegaard for Nationalt Videncenter for Læsning. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1583 38 full Hvad er DLD i skolen? Hvad er DLD i skolen? https://videnomlaesning.podbean.com/e/udviklingsm%c3%a6ssige-sprogforstyrrelser-i-skriftsproget/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/udviklingsm%c3%a6ssige-sprogforstyrrelser-i-skriftsproget/#comments Mon, 19 Sep 2022 15:34:53 +0200 videnomlaesning.podbean.com/af420046-0320-3a21-991a-72f0f94026e7 En udviklingsmæssig sprogforstyrrelse (eng: developmental language disorder, DLD) kan give store vanskeligheder hos en større gruppe børn, unge og voksne. De sproglige vanskeligheder breder sig som ringe i vandet, der har en lang række negative konsekvenser.    I denne podcast møder du Rikke Vang Christensen, som er lektor i audiologopædi på Københavns Universitet og forsker i DLD. I samtale med Minna Nørgaard Bruun kommer hun ind på, hvad DLD er, og hvordan det er en udfordring både hos den enkelte elev, men også for dem, der gerne vil gøre en indsats. Hun skitserer mulige greb i værktøjskassen for de voksne, der er omkring børn og unge i skolen.  

Podcasten er tilrettelagt af Minna Nørgaard Bruun, konsulent i Nationalt Videncenter for Læsning og adjunkt ved Københavns Professionshøjskole og produceret af Anna-Laura Hedegaard. 

Podcasten er en del af forskningsprojektet Indsatser for elever med sprogforståelsesvanskeligheder, der er finansieret af Børne- og Undervisningsministeriet. 

 

]]> En udviklingsmæssig sprogforstyrrelse (eng: developmental language disorder, DLD) kan give store vanskeligheder hos en større gruppe børn, unge og voksne. De sproglige vanskeligheder breder sig som ringe i vandet, der har en lang række negative konsekvenser. 
 
I denne podcast møder du Rikke Vang Christensen, som er lektor i audiologopædi på Københavns Universitet og forsker i DLD. I samtale med Minna Nørgaard Bruun kommer hun ind på, hvad DLD er, og hvordan det er en udfordring både hos den enkelte elev, men også for dem, der gerne vil gøre en indsats. Hun skitserer mulige greb i værktøjskassen for de voksne, der er omkring børn og unge i skolen.  

Podcasten er tilrettelagt af Minna Nørgaard Bruun, konsulent i Nationalt Videncenter for Læsning og adjunkt ved Københavns Professionshøjskole og produceret af Anna-Laura Hedegaard. 

Podcasten er en del af forskningsprojektet Indsatser for elever med sprogforståelsesvanskeligheder, der er finansieret af Børne- og Undervisningsministeriet. 



 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1934 37 full Elever med læsevanskeligheder Elever med læsevanskeligheder https://videnomlaesning.podbean.com/e/indsatser-til-elever-med-l%c3%a6sevanskeligheder/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/indsatser-til-elever-med-l%c3%a6sevanskeligheder/#comments Fri, 16 Sep 2022 09:19:50 +0200 videnomlaesning.podbean.com/9d238850-74ad-3fac-99eb-4e5fa1a55307 Læseforskningen peger på, at elever med læsevanskeligheder har brug for både langvarige og intensive indsatser. Men hvordan kan skolerne sikre, at eleverne får den nødvendige indsats, uden at de bliver ekskluderet fra læringsfællesskabet i klassen? I denne podcast besøger vi to folkeskoler med forskellige bud på, hvordan man kan løse udfordringen.  

På Skovvangsskolen i Aarhus fortæller viceskoleleder Frank Hansen samt lærer og læsevejleder Anita Hjort Jørgensen blandt andet om, hvordan man på skolen organiserer skemaet på en måde, der tager højde for, at det ikke bare er enkelte elever, men hele klasser eller årgange, der har brug for en læsefaglig indsats.

På Mølleholmskolen i Taastrup fortæller afdelingsleder Rikke Groth Krumbach om, hvordan man her arbejder med parallellagte dansktimer for alle årgange og muligheder for at niveaudele klasserne. Den organisering kræver meget samarbejde, og derfor har skolen skemalagt fælles faglig forberedelse, der giver lærerne mulighed for at planlægge forløb sammen.

Tilrettelægger: Vibeke Sønderberg Asmussen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

Podcasten er en del af forskningsprojektet Læseindsatser i små grupper, der er finansieret af Børne- og Undervisningsministeriet.

]]> Læseforskningen peger på, at elever med læsevanskeligheder har brug for både langvarige og intensive indsatser. Men hvordan kan skolerne sikre, at eleverne får den nødvendige indsats, uden at de bliver ekskluderet fra læringsfællesskabet i klassen? I denne podcast besøger vi to folkeskoler med forskellige bud på, hvordan man kan løse udfordringen.  

På Skovvangsskolen i Aarhus fortæller viceskoleleder Frank Hansen samt lærer og læsevejleder Anita Hjort Jørgensen blandt andet om, hvordan man på skolen organiserer skemaet på en måde, der tager højde for, at det ikke bare er enkelte elever, men hele klasser eller årgange, der har brug for en læsefaglig indsats.

På Mølleholmskolen i Taastrup fortæller afdelingsleder Rikke Groth Krumbach om, hvordan man her arbejder med parallellagte dansktimer for alle årgange og muligheder for at niveaudele klasserne. Den organisering kræver meget samarbejde, og derfor har skolen skemalagt fælles faglig forberedelse, der giver lærerne mulighed for at planlægge forløb sammen.

Tilrettelægger: Vibeke Sønderberg Asmussen

Producent: Anne-Laura Hedegaard

Podcasten er en del af forskningsprojektet Læseindsatser i små grupper, der er finansieret af Børne- og Undervisningsministeriet.



]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1876 36 full Faglig læsning for alle Faglig læsning for alle https://videnomlaesning.podbean.com/e/faglig-l%c3%a6sning-for-alle/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/faglig-l%c3%a6sning-for-alle/#comments Tue, 08 Mar 2022 13:13:10 +0100 videnomlaesning.podbean.com/0646a101-1c90-3d4e-b2ac-40417b3eae2b Nationalt Videncenter for Læsning har sat to læsevejledere fra Rosborg Gymnasium og HF i Vejle stævne for at høre om deres læsestilladseringsprojekt Faglig læsning for alle. I projektet har man siden 2019 arbejdet med elevernes faglige læsning på HF-uddannelsen. I podcasten her kan du høre de to læsevejledere fortælle om deres erfaringer med projektet, som har resulteret i nye måder at læse på i fagene. For eksempel giver stort set alle lærere nu eleverne et læseformål, inden de sætter eleverne i gang med at læse. 

Producent: Anne-Laura Hedegaard.

Podcasten er produceret med støtte fra Børne- og Undervisningsministeriets udlodningsmidler.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning har sat to læsevejledere fra Rosborg Gymnasium og HF i Vejle stævne for at høre om deres læsestilladseringsprojekt Faglig læsning for alle. I projektet har man siden 2019 arbejdet med elevernes faglige læsning på HF-uddannelsen. I podcasten her kan du høre de to læsevejledere fortælle om deres erfaringer med projektet, som har resulteret i nye måder at læse på i fagene. For eksempel giver stort set alle lærere nu eleverne et læseformål, inden de sætter eleverne i gang med at læse. 

Producent: Anne-Laura Hedegaard.

Podcasten er produceret med støtte fra Børne- og Undervisningsministeriets udlodningsmidler.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 912 35 full Sprogfitness — sproget skal motioneres Sprogfitness — sproget skal motioneres https://videnomlaesning.podbean.com/e/leg-sproget-ind-med-sprogfitness/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/leg-sproget-ind-med-sprogfitness/#comments Mon, 06 Sep 2021 12:47:19 +0200 videnomlaesning.podbean.com/c766ed18-3b39-3945-8049-b825f5bd1a3f Sprogfitness er et fænomen, hvor børns emergerende literacykompetencer bliver grebet og udviklet gennem æstetiske læringsformer, og hvor legen er central. I podcasten her skal du høre fra to pædagogstuderende, to undervisere på lærer- og pædagoguddannelsen i Aalborg og en bibliotekar. På hver sin måde bidrager de til, at børn får nye indgangsvinkler til sproget gennem forskellige lege. Fødebyen er Aalborg, men i dag har Sprogfitness bredt sig til hele Danmark, hvor mere end 10.000 børn leger med.

Producent: Anne-Laura Hedegaard.

]]> Sprogfitness er et fænomen, hvor børns emergerende literacykompetencer bliver grebet og udviklet gennem æstetiske læringsformer, og hvor legen er central. I podcasten her skal du høre fra to pædagogstuderende, to undervisere på lærer- og pædagoguddannelsen i Aalborg og en bibliotekar. På hver sin måde bidrager de til, at børn får nye indgangsvinkler til sproget gennem forskellige lege. Fødebyen er Aalborg, men i dag har Sprogfitness bredt sig til hele Danmark, hvor mere end 10.000 børn leger med.

Producent: Anne-Laura Hedegaard.

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1577 34 full Skriv som en spiljournalist Skriv som en spiljournalist https://videnomlaesning.podbean.com/e/skriv-som-en-spiljournalist/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/skriv-som-en-spiljournalist/#comments Thu, 08 Apr 2021 10:32:51 +0200 videnomlaesning.podbean.com/7ef9bd8a-f06d-3671-93a7-e1774708050f Hvordan kan erfaringer uden for skolen bringes i spil i elevernes skriveudvikling i udskolingens danskfag? Det har projektet Spiljournalist et bud på, og i denne podcast skal vi møde en gruppe udskolingselever og deres lærer, som fortæller om erfaringer med at skrive kritisk journalistik om computerspil. De fleste børn og unge har nemlig erfaringer med at spille, og stort set alle har en holdning til det. Derfor blev spiljournalistikken en vej til stort engagement og nuanceret journalistisk arbejde i klassen. Vi møder også professor Thorkild Hanghøj, som sætter rammen for projektet.

Idé og tilrettelæggelse: Peter Heller Lützen & Thorkild Hanghøj

Producent: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Hvordan kan erfaringer uden for skolen bringes i spil i elevernes skriveudvikling i udskolingens danskfag? Det har projektet Spiljournalist et bud på, og i denne podcast skal vi møde en gruppe udskolingselever og deres lærer, som fortæller om erfaringer med at skrive kritisk journalistik om computerspil. De fleste børn og unge har nemlig erfaringer med at spille, og stort set alle har en holdning til det. Derfor blev spiljournalistikken en vej til stort engagement og nuanceret journalistisk arbejde i klassen. Vi møder også professor Thorkild Hanghøj, som sætter rammen for projektet.

Idé og tilrettelæggelse: Peter Heller Lützen & Thorkild Hanghøj

Producent: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1538 33 full Med ordblinde elever i klassen – differentiering med læse- skriveteknologi Med ordblinde elever i klassen – differentiering med læse- skriveteknologi https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6se-og-skriveteknologi-i-klassen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6se-og-skriveteknologi-i-klassen/#comments Fri, 26 Mar 2021 08:45:34 +0100 videnomlaesning.podbean.com/2671c798-5a27-3cc1-8d5f-76be3a9ab328 Ordblinde elever får adgang til læse- og skriveteknologi, og de bliver instrueret i det. Men der er brug for at udvikle faglæreres differentiering med læse- og skriveteknologi i skolens forskellige fag. Instruktion i læse- og skriveteknologi og undervisning i elevens læse- og skriveudvikling i bred forstand skal tænkes sammen. I denne podcast deler eksperter og elever viden om strategier til at stave og skrive med læse- og skriveteknologi i klassen. 

I podcasten omtales fire plakater fra Læsetek i Holbæk, som du finder på csu-holbæk.dk under 'Gratis materialer'. Og en artikel fra Læsepædagogen: Tinggaard, Maria Kjellin & Fredsø-Rauer, Julie (2021). Fra beg*ing til begejstring – giv elever med ordblindhed et stabilt fundament af stavestrategier, Læsepædagogen 69. årgang nr. 3.

Idé, tilrettelæggelse og interview: Minna Nørgaard Bruun, Københavns Professionshøjskole & Helle Bundgaard Svendsen, UC VIA

Producent: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Ordblinde elever får adgang til læse- og skriveteknologi, og de bliver instrueret i det. Men der er brug for at udvikle faglæreres differentiering med læse- og skriveteknologi i skolens forskellige fag. Instruktion i læse- og skriveteknologi og undervisning i elevens læse- og skriveudvikling i bred forstand skal tænkes sammen. I denne podcast deler eksperter og elever viden om strategier til at stave og skrive med læse- og skriveteknologi i klassen. 

I podcasten omtales fire plakater fra Læsetek i Holbæk, som du finder på csu-holbæk.dk under 'Gratis materialer'. Og en artikel fra Læsepædagogen: Tinggaard, Maria Kjellin & Fredsø-Rauer, Julie (2021). Fra beg*ing til begejstring – giv elever med ordblindhed et stabilt fundament af stavestrategier, Læsepædagogen 69. årgang nr. 3.

Idé, tilrettelæggelse og interview: Minna Nørgaard Bruun, Københavns Professionshøjskole & Helle Bundgaard Svendsen, UC VIA

Producent: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 2186 32 full Lyst til Læsebånd - Episode 3 Lyst til Læsebånd - Episode 3 https://videnomlaesning.podbean.com/e/lyst-til-l%c3%a6seband-episode-3-1603101315/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/lyst-til-l%c3%a6seband-episode-3-1603101315/#comments Mon, 19 Oct 2020 11:55:15 +0200 videnomlaesning.podbean.com/e1e8c798-d773-3136-8c0b-71aca60ca270 Julie Juul Ottosen og Katrine Bruun Dahl fra Københavns Biblioteker fortæller om et læsebåndsprojekt, de har gennemført med elever i 7. klasse i forbindelse med projektet Lyst til læsebånd i hele landet.

Læs mere om projektet her: https://videnomlaesning.dk/projekter/lyst-til-laesebaand-i-hele-landet/ 

Denne podcast er den tredje episode i en serie på tre podcast om lystlæsning og læsebånd.

Producent: Siri Bonde. 

]]> Julie Juul Ottosen og Katrine Bruun Dahl fra Københavns Biblioteker fortæller om et læsebåndsprojekt, de har gennemført med elever i 7. klasse i forbindelse med projektet Lyst til læsebånd i hele landet.

Læs mere om projektet her: https://videnomlaesning.dk/projekter/lyst-til-laesebaand-i-hele-landet/ 

Denne podcast er den tredje episode i en serie på tre podcast om lystlæsning og læsebånd.

Producent: Siri Bonde. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1072 31 full Lyst til Læsebånd - Episode 2 Lyst til Læsebånd - Episode 2 https://videnomlaesning.podbean.com/e/lyst-til-l%c3%a6seband-episode-2-1603097128/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/lyst-til-l%c3%a6seband-episode-2-1603097128/#comments Mon, 19 Oct 2020 10:46:06 +0200 videnomlaesning.podbean.com/caacc070-e3aa-33d2-8191-398d225da9c9 Hvad sker der, når en skole og et bibliotek fokuserer på at skabe mere læselyst i læsebåndet?  Det er temaet i denne podcast fra en skole i Karrebæk, der deltog i projektet Lyst til læsebånd i hele landet. Læs mere om projektet her: https://videnomlaesning.dk/projekter/lyst-til-laesebaand-i-hele-landet/ 

Denne podcast er den anden episode i en serie på tre podcast om lystlæsning og læsebånd.

Producent: Siri Bonde. 

]]> Hvad sker der, når en skole og et bibliotek fokuserer på at skabe mere læselyst i læsebåndet?  Det er temaet i denne podcast fra en skole i Karrebæk, der deltog i projektet Lyst til læsebånd i hele landet. Læs mere om projektet her: https://videnomlaesning.dk/projekter/lyst-til-laesebaand-i-hele-landet/ 

Denne podcast er den anden episode i en serie på tre podcast om lystlæsning og læsebånd.

Producent: Siri Bonde. 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1234 30 full Lyst til Læsebånd - Episode 1 Lyst til Læsebånd - Episode 1 https://videnomlaesning.podbean.com/e/lyst-til-l%c3%a6seband-episode-1-1603095407/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/lyst-til-l%c3%a6seband-episode-1-1603095407/#comments Mon, 19 Oct 2020 10:16:47 +0200 videnomlaesning.podbean.com/d80484ee-e9e1-3d60-9f3b-51931ea4330c Hvad er læsebånd og læselyst? I denne podcast folder ph.d.-studerende Henriette Romme Lund begreberne ud. Hun har i 2019-2020 fulgt projektet Lyst til læsebånd i hele landet. Læs mere om projektet her: https://videnomlaesning.dk/projekter/lyst-til-laesebaand-i-hele-landet/ 

Denne podcast er den første episode i en serie på tre podcast om lystlæsning og læsebånd.

Producent: Siri Bonde

]]> Hvad er læsebånd og læselyst? I denne podcast folder ph.d.-studerende Henriette Romme Lund begreberne ud. Hun har i 2019-2020 fulgt projektet Lyst til læsebånd i hele landet. Læs mere om projektet her: https://videnomlaesning.dk/projekter/lyst-til-laesebaand-i-hele-landet/ 

Denne podcast er den første episode i en serie på tre podcast om lystlæsning og læsebånd.

Producent: Siri Bonde

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1594 29 full Med højt begavede elever i klassen Med højt begavede elever i klassen https://videnomlaesning.podbean.com/e/undervisning-der-inkluderer-h%c3%b8jt-begavede-elever/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/undervisning-der-inkluderer-h%c3%b8jt-begavede-elever/#comments Thu, 28 May 2020 13:07:20 +0200 videnomlaesning.podbean.com/bb60ff4a-1e77-5c30-9557-bbd8f7e43ecd I hver klasse sidder der elever, som er særligt højt begavede. Fagene er lette for dem, men nogle mangler udfordringer og kan derfor være i risiko for at kede sig i undervisningen.

I denne podcast kan du høre en forsker beskrive, hvad der kendetegner dygtige elever, og hvordan læreren, ved at planlægge og gennemføre undervisning ud fra en ABC-model, kan skabe skoletrivsel og mening i skolelivet for dem - uden at flytte ressourcer og opmærksomhed bort fra klassen som helhed.

Ide og tilrettelæggelse: Henriette Romme Lund og Peter Heller Lützen, Nationalt Videncenter for Læsning.

Produktion: Siri Bonde.

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> I hver klasse sidder der elever, som er særligt højt begavede. Fagene er lette for dem, men nogle mangler udfordringer og kan derfor være i risiko for at kede sig i undervisningen.

I denne podcast kan du høre en forsker beskrive, hvad der kendetegner dygtige elever, og hvordan læreren, ved at planlægge og gennemføre undervisning ud fra en ABC-model, kan skabe skoletrivsel og mening i skolelivet for dem - uden at flytte ressourcer og opmærksomhed bort fra klassen som helhed.

Ide og tilrettelæggelse: Henriette Romme Lund og Peter Heller Lützen, Nationalt Videncenter for Læsning.

Produktion: Siri Bonde.

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1240 28 full Når lærere og elever er sammen om grammatik Når lærere og elever er sammen om grammatik https://videnomlaesning.podbean.com/e/nar-l%c3%a6rere-og-elever-er-sammen-om-grammatik/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/nar-l%c3%a6rere-og-elever-er-sammen-om-grammatik/#comments Wed, 04 Mar 2020 12:41:38 +0100 videnomlaesning.podbean.com/6fa822d4-21ba-5c5f-9754-ba12dc129e55 Hvad foregår der, når lærere og elever er sammen om grammatik? Og hvordan kan vi udvikle grammatikundervisningen i skolens sprogfag? Det ved vi faktisk ikke særligt meget om, men nu har en stor gruppe forskere på tværs af landet undersøgt, hvordan grammatikundervisning praktiseres på en række skoler. I forlængelse af dette eksperimenteres der med udvikling af grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk. Projektet hedder Gramma3, og du kan høre om projektet i en ny podcast.

Produktion: Siri Bonde.

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Hvad foregår der, når lærere og elever er sammen om grammatik? Og hvordan kan vi udvikle grammatikundervisningen i skolens sprogfag? Det ved vi faktisk ikke særligt meget om, men nu har en stor gruppe forskere på tværs af landet undersøgt, hvordan grammatikundervisning praktiseres på en række skoler. I forlængelse af dette eksperimenteres der med udvikling af grammatikundervisning i dansk, engelsk og tysk. Projektet hedder Gramma3, og du kan høre om projektet i en ny podcast.

Produktion: Siri Bonde.

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1208 1 27 full Tidlige læsere Tidlige læsere https://videnomlaesning.podbean.com/e/tidlige-l%c3%a6sere/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/tidlige-l%c3%a6sere/#comments Wed, 04 Dec 2019 08:48:39 +0100 videnomlaesning.podbean.com/tidlige-l%c3%a6sere-96a23452f22531af0ef94aa9f3304f04 Nogle børn kan læse inden de starter i skolen. Men hvordan lærer de at læse så tidligt? Hvad betyder det for et barn at være en tidlig læser? Og hvad er skolens opgave?

Det har Nationalt Videncenter for Læsning undersøgt i projektet Tidlige læsere. Her har forsker Peter Heller Lützen gransket forskningslitteraturen og interviewet børn, der alle kunne læse inden skolestart. I denne podcast zoomer vi ind på nogle af undersøgelsens pointer.

Idé og tilrettelæggelse: Henriette Romme Lund og Peter Heller Lützen

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

]]> Nogle børn kan læse inden de starter i skolen. Men hvordan lærer de at læse så tidligt? Hvad betyder det for et barn at være en tidlig læser? Og hvad er skolens opgave?

Det har Nationalt Videncenter for Læsning undersøgt i projektet Tidlige læsere. Her har forsker Peter Heller Lützen gransket forskningslitteraturen og interviewet børn, der alle kunne læse inden skolestart. I denne podcast zoomer vi ind på nogle af undersøgelsens pointer.

Idé og tilrettelæggelse: Henriette Romme Lund og Peter Heller Lützen

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 950 26 full Literacy, litteraturundervisning og en skole for alle - kommentar v. Johannes Fibiger Literacy, litteraturundervisning og en skole for alle - kommentar v. Johannes Fibiger https://videnomlaesning.podbean.com/e/literacy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-johannes-fibiger/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/literacy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-johannes-fibiger/#comments Fri, 26 Apr 2019 14:18:59 +0200 videnomlaesning.podbean.com/literacy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-johannes-fibiger-5b74ffdca1c1002828fd653e206bf4c8 I denne podcast kommenterer Johannes Fibiger, der er lektor på Læreruddannelsen i Silkeborg, på artiklen ”Literacy, litteratundervisning og en skole for alle”. 

Artiklen, der er skrevet af den norske litteratur- og literacy-forsker Sylvi Penne, udgør kernen i den seneste udgivelse på Nationalt Videncenter for Læsnings site literacy.dk. Her kan man både læse selve artiklen, læse kommentarer til den - og høre dem. 

Sylvi Penne giver i artiklen en række bud på, hvorfor forskellige grupper af elever klarer sig godt og skidt i skolens litteraturundervisning, hvad literacy har med litteraturundervisning at gøre, og hvordan litteraturundervisningen kan fremme lighed i samfund som Norge og Danmark.

I sin kommentar til artiklen er lektor Johannes Fibiger skeptisk over for litteraturundervisningens muligheder for at skabe lighed i samfundet. Han er enig i mange af Sylvi Pennes pointer, men mener, at den teknologiske udvikling har ændret på nogle de præmisser, som Sylvi Penne diskuterer litteraturundervisningens udfordringer ud fra.

Ide, tilrettelæggelse og redigering: Søren Eefsen, Nationalt Videncenter for Læsning

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

 

]]> I denne podcast kommenterer Johannes Fibiger, der er lektor på Læreruddannelsen i Silkeborg, på artiklen ”Literacy, litteratundervisning og en skole for alle”. 

Artiklen, der er skrevet af den norske litteratur- og literacy-forsker Sylvi Penne, udgør kernen i den seneste udgivelse på Nationalt Videncenter for Læsnings site literacy.dk. Her kan man både læse selve artiklen, læse kommentarer til den - og høre dem. 

Sylvi Penne giver i artiklen en række bud på, hvorfor forskellige grupper af elever klarer sig godt og skidt i skolens litteraturundervisning, hvad literacy har med litteraturundervisning at gøre, og hvordan litteraturundervisningen kan fremme lighed i samfund som Norge og Danmark.

I sin kommentar til artiklen er lektor Johannes Fibiger skeptisk over for litteraturundervisningens muligheder for at skabe lighed i samfundet. Han er enig i mange af Sylvi Pennes pointer, men mener, at den teknologiske udvikling har ændret på nogle de præmisser, som Sylvi Penne diskuterer litteraturundervisningens udfordringer ud fra.

Ide, tilrettelæggelse og redigering: Søren Eefsen, Nationalt Videncenter for Læsning

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

 

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1096 25 full Literacy, litteraturundervisning og en skole for alle - kommentar v. Nikolaj Frydensbjerg Elf Literacy, litteraturundervisning og en skole for alle - kommentar v. Nikolaj Frydensbjerg Elf https://videnomlaesning.podbean.com/e/literacy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-nikolaj-frydensbjerg-elf/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/literacy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-nikolaj-frydensbjerg-elf/#comments Fri, 26 Apr 2019 14:17:13 +0200 videnomlaesning.podbean.com/literacy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-nikolaj-frydensbjerg-elf-0f822681bf7cf2ac1c50eb558242bff5 I denne podcast kommenterer Nikolaj Frydensbjerg Elf, der er professor i uddannelsesvidenskab ved Institut for Kulturvidenskaber på Syddansk Universitet, på artiklen ”Literacy, litteratundervisning og en skole for alle”. 

Artiklen, der er skrevet af den norske litteratur- og literacy-forsker Sylvi Penne, udgør kernen i den seneste udgivelse på Nationalt Videncenter for Læsnings site literacy.dk. Her kan man både læse selve artiklen, læse kommentarer til den - og høre dem. 

Sylvi Penne giver i artiklen en række bud på, hvorfor forskellige grupper af elever klarer sig godt og skidt i skolens litteraturundervisning, hvad literacy har med litteraturundervisning at gøre, og hvordan litteraturundervisningen kan fremme lighed i samfund som Norge og Danmark.

Nikolaj Frydensbjerg Elf fremhæver Sylvi Pennes tilgang til den typiske måde at bedrive litteraturundervisning på. Den skal nemlig ifølge Sylvi Penne ikke nødvendigvis ændres, snarere skal elever fra bogfattige hjem introduceres mere tydeligt til undervisningsformen. Til gengæld er Nikolaj Frydensbjerg Elf uenig, når Sylvi Penne afviser, at litteraturundervisningen skal prioritere elevernes oplevelse af litteratur.

Ide, tilrettelæggelse og redigering: Søren Eefsen, Nationalt Videncenter for Læsning

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> I denne podcast kommenterer Nikolaj Frydensbjerg Elf, der er professor i uddannelsesvidenskab ved Institut for Kulturvidenskaber på Syddansk Universitet, på artiklen ”Literacy, litteratundervisning og en skole for alle”. 

Artiklen, der er skrevet af den norske litteratur- og literacy-forsker Sylvi Penne, udgør kernen i den seneste udgivelse på Nationalt Videncenter for Læsnings site literacy.dk. Her kan man både læse selve artiklen, læse kommentarer til den - og høre dem. 

Sylvi Penne giver i artiklen en række bud på, hvorfor forskellige grupper af elever klarer sig godt og skidt i skolens litteraturundervisning, hvad literacy har med litteraturundervisning at gøre, og hvordan litteraturundervisningen kan fremme lighed i samfund som Norge og Danmark.

Nikolaj Frydensbjerg Elf fremhæver Sylvi Pennes tilgang til den typiske måde at bedrive litteraturundervisning på. Den skal nemlig ifølge Sylvi Penne ikke nødvendigvis ændres, snarere skal elever fra bogfattige hjem introduceres mere tydeligt til undervisningsformen. Til gengæld er Nikolaj Frydensbjerg Elf uenig, når Sylvi Penne afviser, at litteraturundervisningen skal prioritere elevernes oplevelse af litteratur.

Ide, tilrettelæggelse og redigering: Søren Eefsen, Nationalt Videncenter for Læsning

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen".

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 794 24 full Literacy, litteraturundervisning og en skole for alle - kommentar v. Ida Geertz-Jensen Literacy, litteraturundervisning og en skole for alle - kommentar v. Ida Geertz-Jensen https://videnomlaesning.podbean.com/e/litteracy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-ida-geertz-jensen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/litteracy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-ida-geertz-jensen/#comments Fri, 26 Apr 2019 11:35:06 +0200 videnomlaesning.podbean.com/litteracy-l%c3%a6seundervisning-og-en-skole-for-alle-kommentar-v-ida-geertz-jensen-a443488e5ff2c41726f0f8fc5c0cb76e I denne podcast kommenterer Ida Geertz-Jensen, der er lærer på Vestegnens Privatskole, på artiklen ”Literacy, litteratundervisning og en skole for alle”. 

Artiklen, der er skrevet af den norske litteratur- og literacy-forsker Sylvi Penne, udgør kernen i den seneste udgivelse på Nationalt Videncenter for Læsnings site literacy.dk. Her kan man både læse selve artiklen, læse kommentarer til den - og høre dem. 

Sylvi Penne giver i artiklen en række bud på, hvorfor forskellige grupper af elever klarer sig godt og skidt i skolens litteraturundervisning, hvad literacy har med litteraturundervisning at gøre, og hvordan litteraturundervisningen kan fremme lighed i samfund som Norge og Danmark.

I sin kommentar til artiklen er lærer Ida Geertz Jensen enig i en lang række af Sylvi Pennes pointer omkring hjemmets betydning for, hvordan børn klarer sig i skolen. Hun er dog uenig i andre, for eksempel om forholdet mellem dannelse og literacy. Og så tilføjer hun bekymringer over litteraturens status i skolens danskundervisning i det hele taget til diskussionen af artiklen.

Ide, tilrettelæggelse og redigering: Søren Eefsen, Nationalt Videncenter for Læsning

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

]]> I denne podcast kommenterer Ida Geertz-Jensen, der er lærer på Vestegnens Privatskole, på artiklen ”Literacy, litteratundervisning og en skole for alle”. 

Artiklen, der er skrevet af den norske litteratur- og literacy-forsker Sylvi Penne, udgør kernen i den seneste udgivelse på Nationalt Videncenter for Læsnings site literacy.dk. Her kan man både læse selve artiklen, læse kommentarer til den - og høre dem. 

Sylvi Penne giver i artiklen en række bud på, hvorfor forskellige grupper af elever klarer sig godt og skidt i skolens litteraturundervisning, hvad literacy har med litteraturundervisning at gøre, og hvordan litteraturundervisningen kan fremme lighed i samfund som Norge og Danmark.

I sin kommentar til artiklen er lærer Ida Geertz Jensen enig i en lang række af Sylvi Pennes pointer omkring hjemmets betydning for, hvordan børn klarer sig i skolen. Hun er dog uenig i andre, for eksempel om forholdet mellem dannelse og literacy. Og så tilføjer hun bekymringer over litteraturens status i skolens danskundervisning i det hele taget til diskussionen af artiklen.

Ide, tilrettelæggelse og redigering: Søren Eefsen, Nationalt Videncenter for Læsning

Produktion: Siri Bonde

Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 779 23 full Læsebånd, hvorfor og hvordan Læsebånd, hvorfor og hvordan https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6seband-hvorfor-og-hvordan/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6seband-hvorfor-og-hvordan/#comments Mon, 14 Jan 2019 10:36:07 +0100 videnomlaesning.podbean.com/l%c3%a6seband-hvorfor-og-hvordan-8aa5c192cf260fbf74b89543a44dd2d7 De læser om sæler, om monstre og om kærlighed. På Rundhøjskolen i Aarhus har læsebånd længe været en fast del af skemaet, og her læser alle elever 20 minutter hver dag, 4 måneder om året.

I denne podcast fortæller skolens læsevejleder Johanne Sand Nielsen om, hvorfor skolen har læsebånd, og hvordan læsebånd konkret praktiseres. Hun suppleres af elever fra 2. , 4. og 9. klasse, der fortæller om deres oplevelse af læsebånd.

Ide og tilrettelæggelse: Nationalt Videncenter for Læsning, Simone Lysholt Geer Produktion og redigering: Siri Bonde Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

]]> De læser om sæler, om monstre og om kærlighed. På Rundhøjskolen i Aarhus har læsebånd længe været en fast del af skemaet, og her læser alle elever 20 minutter hver dag, 4 måneder om året.

I denne podcast fortæller skolens læsevejleder Johanne Sand Nielsen om, hvorfor skolen har læsebånd, og hvordan læsebånd konkret praktiseres. Hun suppleres af elever fra 2. , 4. og 9. klasse, der fortæller om deres oplevelse af læsebånd.

Ide og tilrettelæggelse: Nationalt Videncenter for Læsning, Simone Lysholt Geer
Produktion og redigering: Siri Bonde
Podcasten er produceret med støtte fra Undervisningsministeriet som del af formidlingsprojektet "Ind i øret ud i skolen"

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1031 22 full Pædagogens sprogarbejde i samlingen Pædagogens sprogarbejde i samlingen https://videnomlaesning.podbean.com/e/p%c3%a6dagogens-sprogarbejde-i-samlingen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/p%c3%a6dagogens-sprogarbejde-i-samlingen/#comments Thu, 13 Sep 2018 09:19:36 +0200 videnomlaesning.podbean.com/p%c3%a6dagogens-sprogarbejde-i-samlingen-0336958ca6b704825ad0b641e50dcafb Samlingen er i gang i Børneinstitutionen Vedbyholm i Hvidovre. Med 9 børnehavebørn placeret i en halvcirkel foran Kristin Nørgaard Sørensen. Nationalt Videncenter for Læsning var også med og spurgte hende bagefter om, hvordan hun indtænker og arbejder med sprog, når hun holder samling.

Det blev til en samtale om at være nysgerrig på, hvad der optager børnene og bruge det som afsæt for sprogudvikling samt at lære børnene nogle grundlæggende regler for samtale, såsom at lytte og vente på sin tur. Det blev også en samtale om at bruge samlingen til at give børnene et overblik over deres liv, over hvad der skal ske i dag og i morgen, og hvad der er sket. Endelig fortalte hun, at hun oplever, at børnene via samlingen får inspiration til nye snakke og lege.

Det hele kan høres i denne podcast, hvor Kristin Nørgaard Sørensen akkompagneret af eksempler fra samlingen, fortæller om sit pædagogiske arbejde.

Produceret af: Siri Bonde og Henriette Romme Lund

]]> Samlingen er i gang i Børneinstitutionen Vedbyholm i Hvidovre. Med 9 børnehavebørn placeret i en halvcirkel foran Kristin Nørgaard Sørensen. Nationalt Videncenter for Læsning var også med og spurgte hende bagefter om, hvordan hun indtænker og arbejder med sprog, når hun holder samling.

Det blev til en samtale om at være nysgerrig på, hvad der optager børnene og bruge det som afsæt for sprogudvikling samt at lære børnene nogle grundlæggende regler for samtale, såsom at lytte og vente på sin tur. Det blev også en samtale om at bruge samlingen til at give børnene et overblik over deres liv, over hvad der skal ske i dag og i morgen, og hvad der er sket. Endelig fortalte hun, at hun oplever, at børnene via samlingen får inspiration til nye snakke og lege.

Det hele kan høres i denne podcast, hvor Kristin Nørgaard Sørensen akkompagneret af eksempler fra samlingen, fortæller om sit pædagogiske arbejde.

Produceret af: Siri Bonde og Henriette Romme Lund

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 722 21 full Læsning i klassen på skærm eller papir Læsning i klassen på skærm eller papir https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6sning-i-bog-eller-pa-sk%c3%a6rm/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6sning-i-bog-eller-pa-sk%c3%a6rm/#comments Fri, 24 Aug 2018 11:17:21 +0200 videnomlaesning.podbean.com/l%c3%a6sning-i-bog-eller-pa-sk%c3%a6rm-092a7af023fee42de7e5aaa94f67337e I klasserum landet over flankeres papirbøger ofte af mobiltelefoner, tablets eller computere. Læreren har derudover ofte en digital tavle til rådighed. Mikkel Sandbak, der er lærer på Gladsaxe Skole, forklarer i denne podcast, hvorfor han synes, det er vigtigt, at eleverne læser på forskellige typer enheder. Han fortæller også om, hvad han på baggrund af sine erfaringer mener, at tekster og papir og digitale tekster hver især kan i forhold til læseoplevelsen og arbejdet med tekster i undervisningen.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> I klasserum landet over flankeres papirbøger ofte af mobiltelefoner, tablets eller computere. Læreren har derudover ofte en digital tavle til rådighed. Mikkel Sandbak, der er lærer på Gladsaxe Skole, forklarer i denne podcast, hvorfor han synes, det er vigtigt, at eleverne læser på forskellige typer enheder. Han fortæller også om, hvad han på baggrund af sine erfaringer mener, at tekster og papir og digitale tekster hver især kan i forhold til læseoplevelsen og arbejdet med tekster i undervisningen.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 332 20 full Digitale læsestrategier i praksis Digitale læsestrategier i praksis https://videnomlaesning.podbean.com/e/digitale-l%c3%a6sestrategier-i-praksis/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/digitale-l%c3%a6sestrategier-i-praksis/#comments Mon, 20 Aug 2018 14:10:05 +0200 videnomlaesning.podbean.com/digitale-l%c3%a6sestrategier-i-praksis-de50fe6fc09c8b75cf9e4f0a57324b29 Børn møder tekster på skærme næsten hver dag, fortæller Peter Juncker-Mikkelsen, der er lærer på Dyssegårdsskolen.

I denne podcast forklarer han, hvordan han derfor underviser sine elever i digtiale læsestrategier. Han understreger, at der er stor forskel på at læse især fagtekster på internettet og i papirbøger, og at det er vigtigt, at eleverne forholder sig kritisk til digitale tekster. 

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Børn møder tekster på skærme næsten hver dag, fortæller Peter Juncker-Mikkelsen, der er lærer på Dyssegårdsskolen.

I denne podcast forklarer han, hvordan han derfor underviser sine elever i digtiale læsestrategier. Han understreger, at der er stor forskel på at læse især fagtekster på internettet og i papirbøger, og at det er vigtigt, at eleverne forholder sig kritisk til digitale tekster. 

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 361 19 full Læsning på skærm og papir Læsning på skærm og papir https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6sning-pa-digitale-enheder-nar-vi-l%c3%a6ser-pa-sk%c3%a6rm-og-papir/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/l%c3%a6sning-pa-digitale-enheder-nar-vi-l%c3%a6ser-pa-sk%c3%a6rm-og-papir/#comments Mon, 20 Aug 2018 13:12:34 +0200 videnomlaesning.podbean.com/l%c3%a6sning-pa-digitale-enheder-nar-vi-l%c3%a6ser-pa-sk%c3%a6rm-og-papir-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Hvad er det bogen og skærmen kan – og ikke kan – som medier for læsning? Det har Nationalt Videncenter for Læsning spurgt læseforskeren Gitte Balling om. Gitte Balling er lektor på Institut for Informationsstudier på Københavns Universitet og optaget af, hvad forskellige medier, læsemaskiner som hun kalder dem, tilbyder.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Hvad er det bogen og skærmen kan – og ikke kan – som medier for læsning? Det har Nationalt Videncenter for Læsning spurgt læseforskeren Gitte Balling om. Gitte Balling er lektor på Institut for Informationsstudier på Københavns Universitet og optaget af, hvad forskellige medier, læsemaskiner som hun kalder dem, tilbyder.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 979 15 full Digital læsedidaktik Digital læsedidaktik https://videnomlaesning.podbean.com/e/jens-j%c3%b8rgen-hansen-om-digital-l%c3%a6sedidaktik/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/jens-j%c3%b8rgen-hansen-om-digital-l%c3%a6sedidaktik/#comments Mon, 20 Aug 2018 12:50:08 +0200 videnomlaesning.podbean.com/jens-j%c3%b8rgen-hansen-om-digital-l%c3%a6sedidaktik-51df874d753d6bb018ccc5b17fb55163 I de seneste år er det sket en voldsom stigning i brugen af digitale medier i de danske skoler. Den digitale udvikling betyder, at undervisningen antager en ny form, og at eleverne møder tekster, der adskiller sig en del fra trykte tekster.

En af de forskere, der har beskæftiget sig med denne udvikling, er Jens Jørgen Hansen, lektor og ph.d. ved Syddansk Universitet i Kolding. Nationalt Videncenter for Læsning spurgte ham, hvad der særligt karakteriserer nutidens klasserum og digital læsning i skolen.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> I de seneste år er det sket en voldsom stigning i brugen af digitale medier i de danske skoler. Den digitale udvikling betyder, at undervisningen antager en ny form, og at eleverne møder tekster, der adskiller sig en del fra trykte tekster.

En af de forskere, der har beskæftiget sig med denne udvikling, er Jens Jørgen Hansen, lektor og ph.d. ved Syddansk Universitet i Kolding. Nationalt Videncenter for Læsning spurgte ham, hvad der særligt karakteriserer nutidens klasserum og digital læsning i skolen.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 635 18 full Pædagogens rolle i indskolingen Pædagogens rolle i indskolingen https://videnomlaesning.podbean.com/e/p%c3%a6dagogens-rolle-i-indskolingen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/p%c3%a6dagogens-rolle-i-indskolingen/#comments Mon, 06 Aug 2018 12:46:28 +0200 videnomlaesning.podbean.com/p%c3%a6dagogens-rolle-i-indskolingen-d7d874e1af7c12c84c9a1e69ac19a754 Med folkeskolereformen kom pædagogerne for alvor ind i skolen.

I nogle kommuner havde de dog allerede været der i flere år. Eksempelvis på Baltorpskolen i Ballerup.

Henriette Romme Lund fra Nationalt Videncenter for Læsning satte en forsker og en skolepædagog i stævne for at høre deres perspektiver på understøttende undervisning og skolepædagogens rolle i indskolingen.

Mødet skete på BFO, Ballerup Fritidsordning, på Baltorpskolen og deltagere var Signe Borgstrøm, skolepædagog, og Anders Skriver Jensen, lektor på pædagoguddannelsen på Københavns Professionshøjskole samt forsker i tidlig literacy.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Med folkeskolereformen kom pædagogerne for alvor ind i skolen.

I nogle kommuner havde de dog allerede været der i flere år. Eksempelvis på Baltorpskolen i Ballerup.

Henriette Romme Lund fra Nationalt Videncenter for Læsning satte en forsker og en skolepædagog i stævne for at høre deres perspektiver på understøttende undervisning og skolepædagogens rolle i indskolingen.

Mødet skete på BFO, Ballerup Fritidsordning, på Baltorpskolen og deltagere var Signe Borgstrøm, skolepædagog, og Anders Skriver Jensen, lektor på pædagoguddannelsen på Københavns Professionshøjskole samt forsker i tidlig literacy.

Produceret af: Siri Bonde Andersen og Nationalt Videncenter for Læsning

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 1607 17 full Camilla Find fortæller om tidlig læseindsats Camilla Find fortæller om tidlig læseindsats https://videnomlaesning.podbean.com/e/camilla-find-fort%c3%a6ller-om-tidlig-l%c3%a6seindsats/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/camilla-find-fort%c3%a6ller-om-tidlig-l%c3%a6seindsats/#comments Thu, 22 Feb 2018 13:36:18 +0100 videnomlaesning.podbean.com/camilla-find-fort%c3%a6ller-om-tidlig-l%c3%a6seindsats-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 På Valby Skole har man igangsat en særlig indsats for at styrke elevernes læsetræning allerede i 0. klasse. De elever, der scorede lavt i de lydlige kompetencer i skolens første sprogvurdering, blev tilbudt ekstra læsetræning. Det særlige ved læsetræningen var, at den indbefattede et læringsspil – i form af en læseapp – og at forældrene skulle træne med deres børn derhjemme. Her kan du høre læsevejleder Camilla Højmark Find fortælle mere om projektet. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> På Valby Skole har man igangsat en særlig indsats for at styrke elevernes læsetræning allerede i 0. klasse. De elever, der scorede lavt i de lydlige kompetencer i skolens første sprogvurdering, blev tilbudt ekstra læsetræning. Det særlige ved læsetræningen var, at den indbefattede et læringsspil – i form af en læseapp – og at forældrene skulle træne med deres børn derhjemme. Her kan du høre læsevejleder Camilla Højmark Find fortælle mere om projektet.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 346 14 full Nikolaj Elf om skriverudviklinger i gymnasiet Nikolaj Elf om skriverudviklinger i gymnasiet https://videnomlaesning.podbean.com/e/nikolaj-elf-om-skriverudviklinger-i-gymnasiet/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/nikolaj-elf-om-skriverudviklinger-i-gymnasiet/#comments Thu, 22 Feb 2018 13:33:41 +0100 videnomlaesning.podbean.com/nikolaj-elf-om-skriverudviklinger-i-gymnasiet-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Hvordan udvikler gymnasieelever deres skriftlighed og identitet som skrivere i løbet af gymnasietiden? Det handler det mangeårige forskningsprojekt ’Skriftlighed og faglighed’ om. Projektet har fulgt elevers skrivning i alle fag fra folkeskolens 9. klasse til afslutningen af deres gymnasiale uddannelse. Lektor Nikolaj Elf fra SDU fortæller her om forskningsprojektet og den seneste bog, der er kommet ud af det. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Hvordan udvikler gymnasieelever deres skriftlighed og identitet som skrivere i løbet af gymnasietiden? Det handler det mangeårige forskningsprojekt ’Skriftlighed og faglighed’ om. Projektet har fulgt elevers skrivning i alle fag fra folkeskolens 9. klasse til afslutningen af deres gymnasiale uddannelse. Lektor Nikolaj Elf fra SDU fortæller her om forskningsprojektet og den seneste bog, der er kommet ud af det.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 912 13 full Ellen Krogh om skriverudviklinger i gymnasiet Ellen Krogh om skriverudviklinger i gymnasiet https://videnomlaesning.podbean.com/e/ellen-krogh-om-skriverudviklinger-i-gymnasiet/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/ellen-krogh-om-skriverudviklinger-i-gymnasiet/#comments Thu, 22 Feb 2018 13:32:31 +0100 videnomlaesning.podbean.com/ellen-krogh-om-skriverudviklinger-i-gymnasiet-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Hvordan udvikler gymnasieelever deres skriftlighed og identitet som skrivere i løbet af gymnasietiden? Det handler det mangeårige forskningsprojekt ’Skriftlighed og faglighed’ om. Projektet har fulgt elevers skrivning i alle fag fra folkeskolens 9. klasse til afslutningen af deres gymnasiale uddannelse. Ellen Krogh, projektleder og professor på SDU, fortæller her om forskningsprojektet og den seneste bog, der er kommet ud af det. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Hvordan udvikler gymnasieelever deres skriftlighed og identitet som skrivere i løbet af gymnasietiden? Det handler det mangeårige forskningsprojekt ’Skriftlighed og faglighed’ om. Projektet har fulgt elevers skrivning i alle fag fra folkeskolens 9. klasse til afslutningen af deres gymnasiale uddannelse. Ellen Krogh, projektleder og professor på SDU, fortæller her om forskningsprojektet og den seneste bog, der er kommet ud af det.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 922 12 full Nina Berg Göttsche om litteraturundervisning og læsevanskeligheder Nina Berg Göttsche om litteraturundervisning og læsevanskeligheder https://videnomlaesning.podbean.com/e/nina-berg-gottsche-om-litteraturundervisning-og-l%c3%a6sevanskeligheder/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/nina-berg-gottsche-om-litteraturundervisning-og-l%c3%a6sevanskeligheder/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:58:56 +0100 videnomlaesning.podbean.com/nina-berg-gottsche-om-litteraturundervisning-og-l%c3%a6sevanskeligheder-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Hvis man har svært ved at læse har det betydning for, hvordan man læser og forstår skønlitteratur. Men hvilken? I sit ph.d. projekt har Nina Berg Gøttsche, Aarhus Universitet, talt og læst med læsesvage elever i 8. og 9. klasse for at undersøge, hvad det er de gør og kan, når de læser skønlitteratur. Hvad er deres ressourcer og strategivalg?  Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> Hvis man har svært ved at læse har det betydning for, hvordan man læser og forstår skønlitteratur. Men hvilken? I sit ph.d. projekt har Nina Berg Gøttsche, Aarhus Universitet, talt og læst med læsesvage elever i 8. og 9. klasse for at undersøge, hvad det er de gør og kan, når de læser skønlitteratur. Hvad er deres ressourcer og strategivalg? 
Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 490 11 full Thorkild Hanghøj om computerspil i skolen Thorkild Hanghøj om computerspil i skolen https://videnomlaesning.podbean.com/e/thorkild-hangh%c3%b8j-om-computerspil-i-skolen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/thorkild-hangh%c3%b8j-om-computerspil-i-skolen/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:57:21 +0100 videnomlaesning.podbean.com/thorkild-hangh%c3%b8j-om-computerspil-i-skolen-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Lektor Thorkild Hanghøj forsker i computerspil og literacy på Aalborg Universitet i København. I denne podcast kan du høre ham fortælle om, hvordan man kan arbejde med computerspil i faget dansk. Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Kristiane Hauer

]]> Lektor Thorkild Hanghøj forsker i computerspil og literacy på Aalborg Universitet i København. I denne podcast kan du høre ham fortælle om, hvordan man kan arbejde med computerspil i faget dansk.
Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 465 10 full Kristine Kabel om det værdsatte sprog i litteraturundervisningen Kristine Kabel om det værdsatte sprog i litteraturundervisningen https://videnomlaesning.podbean.com/e/kristine-kabel-om-det-v%c3%a6rdsatte-sprog-i-litteraturundervisningen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/kristine-kabel-om-det-v%c3%a6rdsatte-sprog-i-litteraturundervisningen/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:54:51 +0100 videnomlaesning.podbean.com/kristine-kabel-om-det-v%c3%a6rdsatte-sprog-i-litteraturundervisningen-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 I danskfaget i udskolingen læser eleverne masser af skønlitteratur og der findes et stort begrebsapparat til at analysere og fortolke den med. Men der findes også et særligt sprog om litteratur, som værdsættes særligt i litteraturundervisningen. Det har Kristine Kabel, lektor på UCC, identificeret og kategoriseret i sit ph.d. projekt.  Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> I danskfaget i udskolingen læser eleverne masser af skønlitteratur og der findes et stort begrebsapparat til at analysere og fortolke den med. Men der findes også et særligt sprog om litteratur, som værdsættes særligt i litteraturundervisningen. Det har Kristine Kabel, lektor på UCC, identificeret og kategoriseret i sit ph.d. projekt. 
Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 345 9 full Kristine Kabel om hvordan udskolingselever forholder sig til skønlitteratur Kristine Kabel om hvordan udskolingselever forholder sig til skønlitteratur https://videnomlaesning.podbean.com/e/kristine-kabel-om-hvordan-udskolingselever-forholder-sig-til-sk%c3%b8nlitteratur/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/kristine-kabel-om-hvordan-udskolingselever-forholder-sig-til-sk%c3%b8nlitteratur/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:53:42 +0100 videnomlaesning.podbean.com/kristine-kabel-om-hvordan-udskolingselever-forholder-sig-til-sk%c3%b8nlitteratur-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Kristine Kabel, lektor på UCC, fulgte i sit ph.d. projekt litteraturundervisningen i tre forskellige 8. klasser og så at eleverne forholdt sig til de litterære figurer på en måde, hun har valgt at kalde, en diskret involverethed. Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> Kristine Kabel, lektor på UCC, fulgte i sit ph.d. projekt litteraturundervisningen i tre forskellige 8. klasser og så at eleverne forholdt sig til de litterære figurer på en måde, hun har valgt at kalde, en diskret involverethed.
Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 375 8 full Maja Lucas om litterær kvalitet Maja Lucas om litterær kvalitet https://videnomlaesning.podbean.com/e/maja-lucas-om-litter%c3%a6r-kvalitet/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/maja-lucas-om-litter%c3%a6r-kvalitet/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:50:24 +0100 videnomlaesning.podbean.com/maja-lucas-om-litter%c3%a6r-kvalitet-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Hvordan kan man vurdere litteratur? I denne podcast fortæller litteraturforsker og forfatter Maja Lucas om sin ph.d.-afhandling ’Intensitet – som litterært vurderingskriterium og litterær kvalitet’. Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Kristiane Hauer

]]> Hvordan kan man vurdere litteratur? I denne podcast fortæller litteraturforsker og forfatter Maja Lucas om sin ph.d.-afhandling ’Intensitet – som litterært vurderingskriterium og litterær kvalitet’.
Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 374 7 full Sprog giver faglig læring- om videns- og spørgsmålskort i biologi Sprog giver faglig læring- om videns- og spørgsmålskort i biologi https://videnomlaesning.podbean.com/e/sprog-giver-faglig-l%c3%a6ring-om-videns-og-sp%c3%b8rgsmalskort-i-biologi/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/sprog-giver-faglig-l%c3%a6ring-om-videns-og-sp%c3%b8rgsmalskort-i-biologi/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:48:51 +0100 videnomlaesning.podbean.com/sprog-giver-faglig-l%c3%a6ring-om-videns-og-sp%c3%b8rgsmalskort-i-biologi-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 I dette interview fortæller Jacob Rossing, som underviser 8. klasse i biologi, hvordan han har gennemført undervisning med videns- og spørgsmålskort samt mini-fremlæggelser ved eleverne. Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> I dette interview fortæller Jacob Rossing, som underviser 8. klasse i biologi, hvordan han har gennemført undervisning med videns- og spørgsmålskort samt mini-fremlæggelser ved eleverne.
Produceret af: Nationalt Videncenter for Læsning, Henriette Romme Lund

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 363 6 full Rachel Röst Læs for livet Rachel Röst Læs for livet https://videnomlaesning.podbean.com/e/rachel-rost-l%c3%a6s-for-livet/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/rachel-rost-l%c3%a6s-for-livet/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:47:07 +0100 videnomlaesning.podbean.com/rachel-rost-l%c3%a6s-for-livet-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Nationalt Videncenter for Læsning er taget på besøg hos nonprofitorganisationen Læs for Livet, hvor organisationens stifter, Rachel Röst, fortæller om, hvordan man laver skræddersyede biblioteker til udsatte børn. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning er taget på besøg hos nonprofitorganisationen Læs for Livet, hvor organisationens stifter, Rachel Röst, fortæller om, hvordan man laver skræddersyede biblioteker til udsatte børn.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 208 5 full Ole Freil om numeracy og matematisk opmærksomhed Ole Freil om numeracy og matematisk opmærksomhed https://videnomlaesning.podbean.com/e/ole-freil-om-numeracy-og-matematisk-opm%c3%a6rksomhed/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/ole-freil-om-numeracy-og-matematisk-opm%c3%a6rksomhed/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:43:44 +0100 videnomlaesning.podbean.com/ole-freil-om-numeracy-og-matematisk-opm%c3%a6rksomhed-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Lektor, cand.pæd. i matematik Ole Freil fortæller om matematisk kompetence, numeracy og dialogens betydning for arbejdet med matematisk opmærksomhed i skolen. Podcasten er optaget i forbindelse med Ole Freils artikelbidrag ’At lytte med det matematiske øre’ til tidsskriftet ’Viden om literacy’, nr. 22, der udkom i september 2017. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Lektor, cand.pæd. i matematik Ole Freil fortæller om matematisk kompetence, numeracy og dialogens betydning for arbejdet med matematisk opmærksomhed i skolen. Podcasten er optaget i forbindelse med Ole Freils artikelbidrag ’At lytte med det matematiske øre’ til tidsskriftet ’Viden om literacy’, nr. 22, der udkom i september 2017.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 619 4 full Multimodalitet i indskolingen Multimodalitet i indskolingen https://videnomlaesning.podbean.com/e/multimodalitet-i-indskolingen/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/multimodalitet-i-indskolingen/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:41:45 +0100 videnomlaesning.podbean.com/multimodalitet-i-indskolingen-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Der er stort potentiale i at arbejde med multimodalitet i indskolingen. Især hvis det former sig som et tværfagligt samarbejde mellem dansk og billedkunst. Det viser et udviklingsprojekt lavet af lektor i dansk, cand.mag. Mikkeline Blatt Hoffmeyer og lektor, cand.pæd. i billedpædagogik Karen Merete Brandt – begge fra Professionshøjskolen Metropol. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Der er stort potentiale i at arbejde med multimodalitet i indskolingen. Især hvis det former sig som et tværfagligt samarbejde mellem dansk og billedkunst. Det viser et udviklingsprojekt lavet af lektor i dansk, cand.mag. Mikkeline Blatt Hoffmeyer og lektor, cand.pæd. i billedpædagogik Karen Merete Brandt – begge fra Professionshøjskolen Metropol.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 741 3 full Lena Basse om samtalens betydning Lena Basse om samtalens betydning https://videnomlaesning.podbean.com/e/lena-basse-om-samtalens-betydning/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/lena-basse-om-samtalens-betydning/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:36:57 +0100 videnomlaesning.podbean.com/lena-basse-om-samtalens-betydning-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Lektor Lena Basse fra Professionshøjskolen Absalon fortæller om samtalens betydning for det pædagogiske arbejde med literacy i indskolingen. Podcasten er optaget i forbindelse med Lena Basses artikelbidrag ’Det er ligesom tal, bare med bogstaver’ til tidsskriftet ’Viden om Literacy’, nr. 22, der udkom i september 2017. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Lektor Lena Basse fra Professionshøjskolen Absalon fortæller om samtalens betydning for det pædagogiske arbejde med literacy i indskolingen. Podcasten er optaget i forbindelse med Lena Basses artikelbidrag ’Det er ligesom tal, bare med bogstaver’ til tidsskriftet ’Viden om Literacy’, nr. 22, der udkom i september 2017.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 489 2 full Jeppe Bundsgaard taler om digitale spor Jeppe Bundsgaard taler om digitale spor https://videnomlaesning.podbean.com/e/jeppe-bundsgaard-taler-om-digitale-spor/ https://videnomlaesning.podbean.com/e/jeppe-bundsgaard-taler-om-digitale-spor/#comments Thu, 14 Dec 2017 10:35:09 +0100 videnomlaesning.podbean.com/jeppe-bundsgaard-taler-om-digitale-spor-24b00f90dd1700f333f1ee8f1a4eedd1 Hver gang vi er online, sætter vi digitale spor, der bl.a. kan udnyttes kommercielt. Det ved vi godt – men vi ved ikke, hvad vi skal gøre ved det. I denne podcast taler Nationalt Videncenter for Læsning med professor Jeppe Bundsgaard fra DPU, Aarhus Universitet, om, hvordan vi skal forholde os kommunikationskritisk til de digitale spor. Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Hver gang vi er online, sætter vi digitale spor, der bl.a. kan udnyttes kommercielt. Det ved vi godt – men vi ved ikke, hvad vi skal gøre ved det. I denne podcast taler Nationalt Videncenter for Læsning med professor Jeppe Bundsgaard fra DPU, Aarhus Universitet, om, hvordan vi skal forholde os kommunikationskritisk til de digitale spor.
Produceret af: Kristiane Hauer

]]> Nationalt Videncenter for Læsning false No 313 1 full