In 2025, SLU inaugurated Sweden’s first Studium Generale, which serves as a historically grounded meeting and discussion space for all in the university community. But what is Studium Generale, and why is it so important for SLU to have this community forum? In this episode of EDUtalks, recorded in May 2026, Educational Developer Alexandra D’Urso talks with our new SLU colleague, Pernilla Glaser, who is responsible for the development of Studium Generale at SLU. The conversation approaches topics related to interdisciplinary dialogue, meeting across boundaries and perspectives, and why we humans need each other in higher education and beyond.

In this episode, we decided to try a slightly different style for the podcast. Educational developer Alexandra D´Urso from EPU introduces several noteworthy events that may be both useful and inspiring for teachers and supervisors.

You can read more about the events mentioned in the episode below.

1. We at EPU would like to draw your attention to a national webinar about accessible education in higher education on May 27th.

The webinar (in Swedish) is arranged by The National Agency for Special Needs Education and Schools, SPSM

(SPSM) in collaboration with the Discrimination Ombudsman (DO) and accessibility experts from Uppsala University, Chalmers University of Technology and the University of Gothenburg.

Registration: https://fortbildning.spsm.se/Anmalan/?ActivityId=408836&SignUp=true

2. AI for Educators series: an SLU initiative helping teaching staff navigate the opportunities and challenges of generative AI in education.

June 4 on Zoom:  AI-skills seminar # 7: AI and the student thesis: working with written materials from undergraduate to PhD.

https://internt.slu.se/en/ai-for-educators

All of the AI for Educators seminars are recorded and accessible on the AI for Educators Canvas page. https://canvas.slu.se/courses/15444

and SLU Play: https://play.slu.se/channel/AI%2Bfor%2BEducators%2Bat%2BSLU/749845

3. Education Conference 2026

Conference dates: 20-21 August 2026, link: https://internt.slu.se/en/support-services/education/Pedagogy/educational-conference/educational-conference-2026/

4. Monday 28 September – 30 September Nordic Conference on PhD Supervision

For more information, visit https://www.slu.se/cophs26.

The episode is in English.

In episode 24, we meet Paninga Muiliya, a PhD student in Chemistry at Michigan State University, a GCUA partner university. Originally from Nigeria, Paninga has long been driven by an interest in creating intercultural exchange opportunities that benefit students’ development and interest in contributing to society. With encouragement from a professor, Paninga started an international mentor network where eighteen PhD students have mentored undergraduate students.

During the conversation, we discuss the importance of academic leadership no matter where you are in your educational journey, why it is important for PhD students to receive support to start their own initiatives, and how mentoring can promote both individual and community development.

The episode is in English.

 Alexandra D’Urso: Pedagogical Developer at the Unit for Educational Development

 Paninga Muiliya: PhD student in Chemistry and founder, Pannyword Foundation

[Avsnitt 24] Livslångt lärande genom mentorskap: Hur doktoranders initiativ kan främja interkulturellt utbyte och ge stöd till studenter på grundnivå

I avsnitt 24 träffare vi Paninga Muiliya, doktorand i kemi vid Michigan State University, ett GCUA partneruniversitet. Ursprungligen från Nigeria, Paninga har länge drivits av ett intresse att skapa interkulturella utbytesmöjligheter som gynnar elevers och studenters utveckling och intresse att bidra till samhället. Med uppmuntran från en professor, Paninga startade ett internationellt nätverk där 18 doktorander har varit mentorer till studenter på grundnivå.

Under samtalet diskuterar vikten av akademiskt ledarskap oavsett var man befinner sig i ens utbildningsresa, varför det är viktigt för doktorander att få stöd att starta egna initiativ och hur mentorskap kan framja själv- och samhällsutveckling.

Avsnittet är på engelska.

Medverkande:

 Alexandra D’Urso: Pedagogisk utvecklare vid Enheten för pedagogisk utveckling, SLU

 Paninga Muiliya: Doktorand i kemi och grundare, Pannyword Foundation

I det här avsnittet har Edutalks implementerat ett nytt format där två lärare samtalar om lärdomar efter år av undervisning.

Ett samtal mellan Maria Kylin, univ. lektor och Åsa Bensch, PSR landskapsingenjörprogrammet, bägge excellenta lärare på Inst. för landskapsarkitektur, planering och förvaltning vid SLU Alnarp.

Maria mottog nyligen Outstanding Educator Award vid European Council of Landscape Architecture Schools (ECLAS) konferens i Slovakien – en utmärkelse som uppmärksammar hennes betydelsefulla arbete inom utbildning och pedagogisk utveckling.

I avsnittet delar Maria och Åsa med sig av sina erfarenheter, reflektioner och insikter kring lärande, och hur undervisning kan utvecklas över tid. De diskuterar vad som skapar meningsfulla lärandesituationer och hur man som lärare fortsätter att växa i sin roll.

Lyssna in för ett inspirerande samtal om engagemang, pedagogik och passion för undervisning!

This episode of EDUtalks explores the benefits and challenges of teaching critical thinking in higher education from the perspectives of SLU teacher György Ängelkott Bocz and Educational Developer Alexandra D’Urso. The idea for this episode came about when discussing perspectives on course literature and assignments in the EPU course “Educating for critical thinking and criticality”.

During the conversation, we consider how different educational norms, traditions, and environments can impact the possibilities of supporting the teaching of critical thinking. We also reflect upon the different conditions that might support or challenge the possibility to practice, develop, and teach critical thinking, both inside and outside of the university.

György Ängelkott Bocz: entreprenör och adjunkt vid Institutionen för biosystem och teknologi, SLU Alnarp

Alexandra D’Urso: Educational Developer at SLU

In this episode of EDUtalks, we discuss how MOOCs- Massive Open Online Courses- can be used to share relevant information with a broader audience beyond our own university.

The SLU MOOC “Why choose wood for your next construction project?” has been developed by SLU teachers under the leadership our SLU colleague, Associate Professor Dimitris Athanassiadis, Department of Forest Biomaterials and Technology, who is the guest in this episode.

Some questions we discuss are how one can plan a MOOC for a broad group of participants with different experiences and views, and how MOOCs can be useful for not only a wide array of external participants, but also even for diverse target groups within our own university.

SLU is a university that attracts students from all corners of the world, and our students pursue different careers after completing their degrees.

In this episode, Educational Developer Alexandra D’Urso has a conversation with author, entrepreneur and digital events project manager Cathy Xiao Chen, who came to Sweden as an exchange student from Australia and took courses at SLU and Uppsala University as part of her degree in Food Sustainability.

We explore how teachers can support students with different interests and backgrounds, what kinds of support and pedagogical methods support students’ creativity and lifelong learning, and how it’s helpful to not only be courageous but also embrace failure when pursuing a career as an entrepreneur.

• Alexandra D´Urso: Educational developer på SLU
• Cathy Xiao Chen: Digital Events Project Manager / Author of "How To Create Successful Events To Grow Your Brand" / Creator of The Business Event Canvas™ / Event Photographer

Åsa Bensch är programstudierektor för Landskapsingenjörsprogrammet på SLU i Alnarp och en mycket engagerad lärare med lång erfarenhet.

I det här avsnittet samtalar Jan Stockfors med Åsa om hennes arbete med Landskapsingenjörsprogrammet, ett arbete som innebär mycket kontakt med branschen och en nära interaktion med studenterna. Samtalet kommer också in på hur Åsa arbetar för att den praktikkurs hon ansvarar för verkligen ska bli en kurs. I slutet av avsnittet får vi en inblick i hur hon upplevde processen att befordras till excellent lärare, där det bland annat ingår att formulera sin pedagogiska meritportfölj för att sedan få sin pedagogiska skicklighet bedömd av externa sakkunniga.

Medverkande

• Åsa Bensch: Universitetsadjunkt vid Institutionen för landskapsarkitektur, planering och förvaltning
• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare vid Avdelningen för lärande och digitalisering; Enheten för pedagogisk utveckling (EPU)

Helene Hamlin och Karin Vargmar är båda programstudierektorer för veterinärprogrammet vid Sveriges lantbruksuniversitet, SLU. Något de också har gemensamt är ett stort engagemang för att utveckla studiemiljön och främja studenternas välmående. Det kan bland annat handla om att minska negativ stress och att hjälpa studenter att hantera de komplexa och svåra moment som oundvikligen tillhör studierna och det kommande yrkeslivet som veterinär.

I det här avsnittet av Edutalks samtalar Jan Stockfors med Helen och Karin om att i rollen som studierektor och lärare arbeta med de här frågorna. Karin och Helen delar generöst med sig av sina erfarenheter och vi får många exempel på hur de har tagit sig an olika moment och faktorer som har stor betydelse för hur studenterna mår. Här finns mycket att hämta även för oss som är verksamma inom helt andra ämnesområden.

Medverkande

• Helene Hamlin: Universitetslektor vid Institutionen för kliniska vetenskaper, SLU
• Karin Vargmar: Universitetsadjunkt vid Institutionen för biomedicin och veterinär folkhälsovetenskap, SLU
• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare vid Avdelningen för lärande och digitalisering; Enheten för pedagogisk utveckling (EPU)

The discussion centers around the lessons learned during Estelle’s visit to SLU on an Erasmus+ administrative exchange. We explore questions related the role of students as change makers, supporting pedagogical development in different teaching and learning contexts, and what benefits an exchange visit can provide for the host institution and the visiting colleague and their institution.

• Estelle Jacquemin, Ingénieure techno-pédagogique(Techno-pedagogical engineer), L'Institut Agro Rennes-Angers 
• Alexandra D'Urso, Educational Developer, the Swedish University of Agricultural Sciences

Marie Bengtsson är professor vid Institutionen för växtskyddsbiologi på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU). Marie är en av SLU:s mer erfarna lärare och ständigt närvarande i de pedagogiska samtalen på universitetet.

I det här avsnittet samtalar Jan Stockfors med Marie om hennes undervisning i framförallt kemi och hur hon framgångsrikt kombinerar det bästa från traditionella arbetsformer med nya sätt att arbeta.

Det handlar om studentaktiverande arbetssätt som när det är relevant inkluderar ett noga utvalt teknikstöd. Samtalet kommer också in på Maries erfarenhet av att ansöka om och bli befordrat till excellent lärare.

I det här avsnittet av Edutalks samtalar Jan Stockfors med Anna María om att undervisa om naturupplevelser, om kopplingen mellan forskning och undervisning, samt om specifika problem med att undervisa om upplevelser av natur under Covid-pandemin.

Välkommen till en till spännande avsnitt av Edutalks.

Martin Westin är forskare och lärare vid avdelningen för miljökommunikation på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU) i Uppsala. Martin har sedan tidigare lång erfarenhet av att leda och delta i komplexa planeringsprocesser. I det här avsnittet av Edutalks samtalar pedagogiska utvecklaren Jan Stockfors med Martin om hur man kan arbeta med återkoppling i olika sammanhang. Samtalet utforskar också ett verktyg för reflektion som Martin har varit med att utveckla och som kallas Reflektionscykeln.  

Önskar er en underbar Midsommar fylld av glädje med detta avsnitt!

• Här är länken till sidan om reflektionscykeln:

https://www.slu.se/site/mistra-ec/outputs/reflektionscykeln/

Medverkande

• Martin Westin: Forskare vid Institutionen för stad och land; Avdelningen för miljökommunikation och lärare på Miljökommunikationsprogrammet samt vid Agronomprogrammet.
• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare på Enheten för pedagogisk utveckling vid SLU

Funderar du på hur du som lärare kan göra din undervisning mer transinkluderande eller helt enkelt undrar vad transinkludering i undervisningen innebär? Då är det här avsnittet något för dig.

För i det här avsnittet samtalar Malin Ekström, lika villkorshandläggare vid NJ och VH fakulteterna med jämlikhetskonsult Lukas Romson (se presentation nedan) om just transinkluderande undervisning. De pratar bland annat om olika begrepp, bemötande och minoritetsstress och vad gör man som lärare när man känner att man själv inte kan tillräckligt?

(språk: svenska)

Lukas och Malin samtalar också om seminariet i höst ”Transinkludering i undervisningsrollen”, då Lukas kommer tillbaka till oss på SLU och lär oss mer om transinkludering vid planerande och genomförande av lektioner, bemötande av studenter och vid praktik och grupparbeten.

Håll utkik i kalendariet för EPU:s pedagogiska seminarier för när och var seminariet äger rum.

Medverkande

• Lukas Romson är jämlikhetskonsult och innehar företaget Rätt OLika, specialiserat på likabehandlingsarbete inom arbetslivet. Han har juristutbildning i botten och anlitas oftast inom hbtq-området, frågor han sysslat med i över tjugo år. Han rider gärna, har innehaft tre hamstrar, tre katter och en orm i sitt liv samt försöker så smått annektera sin fars trädgård på sommarstället i Dalarna, men är total novis på samtliga dessa områden. 
• Malin Ekström: lika villkorshandläggare vid NJ och VH fakulteterna
• Inspelning och redigering: Minha Park, pedagogisk utvecklare på EPU

Genus och jämställdhet inom akademin har varit ett aktuellt ämne de senaste åren. Fokus har framförallt varit på jämställdhetsintegrering och att ett jämställdhetsperspektiv ska finnas med på alla beslutsnivåer vid våra lärosäten. Men hur står det till med jämställdheten bland våra studenter? Det är något som Ann Grubbström här på SLU har tittat närmare på och i det här avsnittet samtalar den pedagogiska utvecklare Jan Stockfors med Ann om hennes forskning och hennes syn på jämställdhetsarbetet inom akademin.

(språk: svenska)

Medverkande

• Jan Stockfors: Pedagogisk utvecklare på EPU (Enheten för pedagogisk utveckling)
• Ann Grubbström: Forskare vid Institutionen för stad och land; Avdelningen för miljökommunikation samt pedagogiskt utvecklare på EPU
• Inspelning: Johan von Feilitzen (Mediaproducent)
• Redigering: Jan Stockfors, Minha Park(Pedagogisk utvecklare)

Kritiskt tänkande och vetenskaplighet är centrala teman inom all högre utbildning. Samtliga studenter som tar ut en grundexamen ska enligt Högskolelagen bl.a. ha en ” förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar” och en förmåga att ”söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå”. Men vilken betydelse har kritiskt och vetenskapligt tänkande när våra studenter kommer ut i arbetslivet? Hur kan vi arbeta med dessa centrala teman i våra yrkesprogram? och hur ser vi till att studenterna får med sig de förmågor och förhållningssätt de behöver ha med sig när de lämnar universitetet?

I det här avsnittet samtalar den pedagogiska utvecklaren Jan Stockfors med Josefin Söder från Avdelningen för djuromvårdnad vid Institutionen för kliniska vetenskaper om hur man kan integrera kritiskt och vetenskapligt tänkande i ett yrkesprogram. I Josefins fall handlar det mer specifikt om Djursjukskötarprogrammet här på SLU.

Medverkande

Jan Stockfors, pedagogisk utvecklare vid Enheten för pedagogisk utveckling, SLU

Josefin Söder, Universitetsadjunkt vid Institutionen för kliniska vetenskaper, Avdelningen för djuromvårdnad, SLU

Redigering

Jan Stockfors och Johan von Feilitzen, UtbildningsMedia, SLU

In this episode, our colleagues at EPU (the unit of pedagogical development at SLU), Cecilia Almlöv and Henrik Viberg who have wide and rich experience of doctoral supervision in higher education have a conversation about what the meaning of team supervision is and how you can work better in a supervisory team.

They talk about a various range of roles and responsibilities as a member of the supervisory team regardless of whether you are the main supervisor or co-supervisor. They also help us think deeper about many challenges such as emotional support or career planning for doctoral students.

Through this episode, we hope that you can create an opportunity to reflect upon your role as a supervisor.

Contributor

Cecilia Almlöv: Head of Unit at the Educational Development Unit (EPU)

Henrik Viberg: Educational developer at the Educational Development Unit (EPU)

Recording: Johan von Feilitzen, Adviser at the Unit for Educational Support Systems and Media

Editing: Minha Park, Educational developer at the Educational Development Unit (EPU)

During the Covid pandemic, in-person teaching in the classroom has not been possible to the same extent as before. Thus, there has been an increasing and widespread need to think about quality distance and online teaching in higher education. But what about education programs that were already distance-based? What lessons have been learned during the past two years by teachers and students who were already familiar with distance teaching and learning?

In the higher education pedagogy project course, teachers can investigate pedagogical questions of interest. Often, these projects have a broader appeal, such as the report of teacher Charles Melnyk, Associate Senior Lecturer at the Department of Plant Biology at SLU. In his report, Charles explored distance education by studying a long-distance Master's program called Plant Biology for Sustainable Production, which began in the fall of 2018.

In this episode, Educational Developer Alexandra D’Urso invited Charles to discuss different considerations and reflections regarding planning for distance teaching, both before and during the pandemic. Using his project course report as inspiration for the conversation, Charles reflects about how a well-designed distance course can enhance students’ education.

Contributors

Charles Melnyk: Associate Senior Lecturer at the Department of Plant Biology, SLU

Alexandra D’Urso: Educational Developer at the Educational Development Unit, SLU

Editing: Minha Park, Educational Developer at the Educational Development Unit, SLU

I Sverige är det brist på erfarna agronomer, och därför startade Arbetsförmedlingen i samarbete med SLU ett projekt där utlandsfödda akademiker erbjöds en svensk påbyggnad av sin utbildning – ett så kallat snabbspår. Snabbspåret genomfördes helt på distans med ämnesexperter från SLU i Uppsala och Alnarp och distanspedagogiskt upplägg från SLU i Skara. Målet var att att öka chanserna för deltagarna att få jobb i Sverige inom sitt yrkesområde.

I det här avsnittet har den pedagogiska utvecklaren Alexandra D’Urso från Enheten för pedagogisk utveckling på SLU ett samtal med två av deltagarna i snabbspåret, Ivana Stijepic och Nour Al Hariri och en av lärarna, Maria Lingaas.

Vill ni veta mer om den utbildningen, klicka på länkar nedan.

• https://arbetsformedlingen.se/for-arbetssokande/sa-hittar-du-jobbet/tips-inspiration-och-nyheter/artiklar/2020-09-08-snabbspar-for-jobb-at-nyanlanda-agronomer   
• https://arbetsformedlingen.se/om-oss/press/pressmeddelanden?id=2D5643F53088A792

Medverkande:

• Maria Lingaas, Utbildningsledare på SLU Meny
• Alexandra D’Urso, Pedagogisk utvecklare på EPU(Enheten för pedagogisk utveckling) på SLU
• Ivana Stijepić, Alumn på distansutbildning "snabbspår för nyanlända agronomer" på SLU
• Nour Al Hariri, Alumn på distansutbildning "snabbspår för nyanlända agronomer" på SLU
• Redigering: Minha Park, Pedagogisk utvecklare på EPU (Enheten för pedagogisk utveckling) på SLU

I det här avsnittet har de pedagogiska utvecklarna Peter Aspengren och Alexandra D’Urso från Enheten för pedagogisk utveckling på SLU ett samtal om undervisning i digitala och fysiska miljöer där de delar med sig av sina erfarenheter, lärdomar och tankar kring e-lärande.

De pratar även om vad som har varit mest givande under personalutbildningskursen ”Tillämpat aktivt e-lärande”. I samband med detta nämns begrepp såsom kollegialt lärande, digital utanförskap, hybrid undervisning i digitala miljöer samt hur olika digitala verktyg har funkat i lärarnas undervisning hittills. Peter och Alexandra lyfter även blicken till den pedagogiska framtiden som kanske redan är här.

Medverkande

• Peter Aspengren: Pedagogisk utvecklare, Enheten för pedagogisk utveckling (EPU), Avdelningen för lärande och digitalisering, SLU
• Alexandra D’Urso: Pedagogisk utvecklare, Enheten för pedagogisk utveckling (EPU), Avdelningen för lärande och digitalisering, SLU
• Redigering: Minha Park, Pedagogisk utvecklare, Enheten för pedagogisk utveckling (EPU), Avdelningen för lärande och digitalisering, SLU

At SLU and many other universities, new interdisciplinary master's programs are established. Many of the problems our societies are facing are complex and involve a broad range of knowledge areas. Thus, there is a need for interdisciplinary competence and we have to develop the ability to cooperate and understand each other across disciplinary boundaries.

In this episode, Jan Stockfors talk to Camilo Calderon about Camilo’s work with the master program Environmental communication and management here at SLU.  This program has an interdisciplinary character and students are recruited from a broad range of backgrounds regarding disciplines as well as geographically and culturally. Camilo shows us how essential the variation of experiences the students bring is for the learning of the program. This broad student recruitment also brings some challenges and in the episode, Camilo also shares his experience of how these challenges can be turned into learning experiences.

Contributor

Camilo Calderon:  Researcher and Lecturer at the Department of Urban and Rural Development; Division of Environmental Communication, Swedish University of Agricultural Sciences

Jan Stockfors: Educational developer at the Swedish University of Agricultural Sciences (SLU)

 In this episode, Assistant Professor Melanie Miller Foster and Educational Developer Natalie Jellinek discuss teaching and learning in higher education in relation to internationalization, global learning, and the UN 2030 Agenda for Sustainable Development. 

Episode 2 explores how teachers can promote intercultural communication and support the development of global competencies in higher education. Melanie and Natalie discuss the importance of being engaged with this kind of teaching and learning and share some strategies about how to work within universities and communities to support global learning.  

Contributors 

Melanie Miller Foster: Assistant Professor of International Agriculture at the Office of International Programs, College of Agricultural Sciences, The Pennsylvania State University 

Natalie Jellinek: Internationalization advisor and Educational Developer, The Swedish University of Agricultural Sciences 

Moderator: Alexandra D’Urso, Educational Developer, The Swedish University of Agricultural Sciences 

Editor: Minha Park, Educational Developer, The Swedish University of Agricultural Sciences 

In this episode, Assistant Professor Melanie Miller Foster and Educational Developer Natalie Jellinek discuss teaching and learning in higher education in relation to internationalization, global learning, and the UN 2030 Agenda for Sustainable Development.  

In Part 1, common understandings and uses of the terms internationalization and global learning are discussed, followed by a discussion of what working this way can look like in different contexts. Natalie and Melanie discuss the GCUA (Global Challenges University Alliance) and how SLU and Penn State University are developing Ph.D. training that aims to achieve the 2030 Sustainable Development Goals (SDGs). 

Contributors 

Melanie Miller Foster: Assistant Professor of International Agriculture at the Office of International Programs, College of Agricultural Sciences, The Pennsylvania State University 

Natalie Jellinek: Internationalization advisor and Educational Developer, The Swedish University of Agricultural Sciences 

Moderator: Alexandra D’Urso, Educational Developer, The Swedish University of Agricultural Sciences 

Editor: Minha Park, Educational Developer, The Swedish University of Agricultural Sciences 

Many students struggle with writing assignments during their time at university. University teachers often turn to educational developers in search of methods and ideas to help the students to develop in their writing. One way of helping teachers in tertiary education to reflect upon and work with the students on writing in the programs is to implement writing across the curriculum approach. 

In this talk, educational developers Alexandra D’Urso and Linn Areskoug will discuss a variety of entry points into implementing a writing across the curriculum approach into teaching in higher education. Alexandra and Linn will discuss overarching perspectives on teaching on learning at university in regards to writing, as well as share lessons learned from experiences at higher education institutions and writing project sites such as the Bay Area Writing Project at the University of California at Berkeley and Mount Holyoke College.

• Linn Areskoug, educational developer at the Department of Learning and Digitalization, SLU, and Senior Lecturer at The Department of Education, Uppsala University.
• Alexandra D’Urso, educational developer at the Department of Learning and Digitalization, SLU
• Moderator: Jan Stockfors, educational developer at the Department of Learning and Digitalization, SLU

After the short coffee break (Part 1), Richard Bawden and Nadarajah Sriskandarajah continue to talk about Richard's work to develop teaching and learning in the field of rural development.

Two central themes:

• The important role of world view
• The concept of systemic learning

• Richard Bawden: Emeritus professor at Western Sydney University
• Nadarajah Sriskandarajah: Professor Emeritus at Dept. of Urban and Rural Development, Swedish University of Agricultural Sciences (SLU) in Uppsala
• Jan Stockfors: Educational developer at the Department of Learning and Digitalization, SLU
• Johan von Feilitzen: Recording and editing, Utbildningsmedia at SLU

Richard Bawden is interviewed by Nadarajah Sriskandarajah about his work to develop teaching and learning in the field of rural development.

Two central themes:

• The important role of world view
• The concept of systemic learning

• Richard Bawden: Emeritus professor at Western Sydney University
• Nadarajah Sriskandarajah: Professor Emeritus at Dept. of Urban and Rural Development, Swedish University of Agricultural Sciences (SLU) in Uppsala
• Jan Stockfors: Educational developer at the Department of Learning and Digitalization, SLU
• Johan von Feilitzen: Recording and editing, Utbildningsmedia at SLU

In this episode, we will talk about research ethics and explore its meaning, why we should know about it, the legal requirements involved, historical perspectives on research ethics, and some notable examples of breaches.

Moderator: Alexandra D’Urso, Ph.D., Educational Developer at the Division of Learning and Digitalisation and SLU team member in the SIDA QuART project group for research supervision training

Interviewee: Per Sandin, Ph.D., Senior Lecturer at the Department of Crop Production Ecology; Agricultural cropping systems / Bioethics & Environmental Ethics

Part 2.

• Different authorship practices; traditions in different subjects etc.
• Authorship as currency
• Guidelines: Vancouver rules and their content, rationale, and complications
• “Honorary authorship”
• Ways of resolving disputes and keeping track of contributions and credit

In this episode, we will talk about research ethics and explore its meaning, why we should know about it, the legal requirements involved, historical perspectives on research ethics, and some notable examples of breaches.

Moderator: Alexandra D’Urso, Ph.D., Educational Developer at the Division of Learning and Digitalisation and SLU team member in the SIDA QuART project group for research supervision training

Interviewee: Per Sandin, Ph.D., Senior Lecturer at the Department of Crop Production Ecology; Agricultural cropping systems / Bioethics & Environmental Ethics

Part 1

• What is research ethics?
• Why are research ethics important / significant in a legal context?
• Historical perspectives
• Research ethics: notable cases

Programvärd: Catrin Öhman Björk, lärare och journalist, extern resurs vid SLU

Medverkande: TD Malin Ekström: jämställdhets- och likavillkorshandläggare vid SLU AgrD Ylva Eklind: Gruppledare för samordnarna av riktat pedagogiskt stöd vid SLU

Ljudtekniker och musik: Johan von Feilitzen, Utbildningsmedia, Avdelningen för lärande och digitalisering

Projektledare: Minha Park, Enheten för pedagogisk utveckling (EPU) Avdelningen för lärande och digitalisering

Enhetschef & Initiativtagare: Cecilia Almlöv, Enheten för pedagogisk utvecklingen (EPU), Avdelningen för lärande och digitalisering

Medverkande: TD Malin Ekström: jämställdhets- och likavillkorshandläggare vid SLU AgrD Ylva Eklind: Gruppledare för samordnarna av riktat pedagogiskt stöd vid SLU

Ljudtekniker och musik: Johan von Feilitzen, Utbildningsmedia, Avdelningen för lärande och digitalisering

Projektledare: Minha Park, Enheten för pedagogisk utveckling (EPU) Avdelningen för lärande och digitalisering

Enhetschef & Initiativtagare: Cecilia Almlöv, Enheten för pedagogisk utvecklingen (EPU), Avdelningen för lärande och digitalisering